当我的工作得到大家的肯定时,我通常会( ).
A、觉得可以稍微放松一下
B、继续保持这样的工作状态
C、觉得这是自己努力工作的回报
D、希望尽快得一领导的提升
当我的工作得到大家的肯定时，我通常会( B).
A.觉得可以稍微放松一下
B.继续保持这样的工作状态
C.觉得这是自己努力工作的回报
D.希望尽快得一领导的提升
公务员考试，《行政职业能力测试》怎么提高自己的做题速度和答题正确率?
行测还是有技巧的，其实说起来很简单，但是做起来并不是每个人都能运用好，尤其是在考场那种紧张的环境中，人很难控制自己的节奏和情绪。
衡量行测每一部分题目的价值量，有三个指标：耗费时间多少、这部分题目的单题分值、准确率，三个指标要综合考虑。
具体来说，就是用110分钟的时间（去掉涂答题卡10分钟），要做完110分的题目，那么每一分可以用掉66秒，然后你估计出了每一题的分值，就可以算出在每一道题目上应该花去多少秒的时间。
做真题时拿个秒表计时，每完成一部分就记下这部分所用的时间，等做完对好答案以后，得出分数就知道你的平均准确率（比如是60分，那么你的平均准确率就是60%），可以用来评价每一部分题目对你的价值了。
比如说，某一部分分值是7分，应该用时462秒，而你用了600秒，但你该部分的准确率低于你平均准确率，那么这部分题目对你来说就是低价值的部分。同理可以找出高价值、中等价值的部分。
找出来以后，高价值的以后可以少练习，中等价值的要稳固提升，或者值得在考试时多花些时间在上面。
低价值的如果时间来得及，可以花多点时间强化练习提高，但真要考试时就要少花时间了。
做完题目不是目的，得分才是最重要的。就算全部题目都做完，得不了分等于白费力气。
一句话：得分才是王道。
另外，等到后面做模拟题也好，真题练习也好，一切都要模拟考场环境，在规定时间内一定要涂完答题卡（题目做不完没关系），并且要根据各部分题目的价值，理性分配每一部分的时间，这是铁的纪律
想请问大家教师资格证的书 有一本叫做 高分过关1000题（含教育学与心理学） 需要买这样的书来备考吗
听历史故事可以激发我们学习历史的兴趣，小明同学在休息的时候，给大家讲了“烽火戏诸侯”的故事。这个故事跟谁有关（）。
A.周幽王
B.周厉王
给人改变未来的力量2015 年国家公务员考试将在 11 月举行，备战国考的小伙伴们又投要入辛苦的复习当中了。很多童鞋们经过了年前的较长时间的复习，甚至有的童鞋从国考就开始学习公务员的相关知识，到现在，很多同学出现了瓶颈期，力气用了不少，但是感觉成绩却提高的不多了。下面，中公教育专家带你尽快度过瓶颈期，迅速提高成绩。 第一， 放弃观望懈怠，迅速投入备考正式消息发布之前，很多考生处于观望状态，没有将精力全部投入到备考中去，买好的书还安静的躺在自己的书包里，处于被遗忘的边缘。这个时候，大家一定要尽快的从观望中回过神来，尽快恢复之前备考的紧张状态。刚投入学习，大多数同学可能不在状态，做题速度减慢，思考速度明显不如从前。这是正常反应，长时间不做题，对题目的敏感度下降造成的。这个时候，大家可以先做一些比较简单的题目，多去看一些之前的笔记，和做过的题目，这样来找回自己的状态。第二， 理论知识莫忘记，经常回顾有收获备考到了现阶段，很多同学感觉自己的理论知识已经差不 给人改变未来的力量多了，所以盲目的去大量做题。大家在做题的时候，可千万不要忘了在去回顾下理论知识啊。做题，不是以数量为标准，而是要以质量为准，做题的同时，注意总结题型，思路，方法，每天还应该拿出一点时间来回顾下理论知识，比如做题遇到一个知识点，连带着想一下相应的知识。这样才能有所提高。第三， 题海战术折磨人，坚持坚持莫放弃题海战术虽然俗，很多同学听到这个名字寒而栗，但是，确实是挺有用的方法。还醒大家在考前两个月一定要大量做题，巩固知识点。最后，中公教育衷心祝愿大家金榜题名，顺利上岸。
材料：
针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。
答案：
解析：
(1)符合感觉对比规律。感觉对比是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成对比。 (2)符合知觉选择性的规律。知觉的选择性是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。
(3)运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。
当我的工作得到大家的肯定时，我通常会（ ）。
A.觉得可以稍微放松一下
B.继续保持这样的工作状态
C.觉得这是自己努力工作的回报
D.希望尽快得到领导的提升
随着课程改革的不断深入，教材“活了 ”，数学题“活了 ”，学生却变懒了，尤其是不愿动笔做题，原因在于，现在出现好多新题型，比如，动手操作题、探究题等，做这样的题只需动手操作一下，动动脑子，然后即可得出结论。这样，久而久之，学生不愿动笔做题了。我所教的两个班中都有这样的学生，他们十分聪明，对数学也很感兴趣，但却手懒，不注重动笔做题。当遇到一些比较灵活的题目，尤其是与几何图形有关的题目时，他们表现得特别起劲，常常没等其他人读完题，他们心中就早已有了答案。但是，当遇到一些计算题、证明题等需要书写解题过程的题目时，由于他们平时不愿动笔，所以他们常常因为计算结果不准确或是步骤不规范而丢分。因而在期中、期末考试中，他们的数学成绩并不突出。这种状况，令人十分头疼。结合相关教育理论知识，分析这一现象出现的原因及解决措施。
答案：
解析：
【考查要点】本题主要考查考生运用教育理论知识分析问题和解决问题的能力。
【参考答案】（1)随着课程改革的深入，课程“活”了，教学题“活”了，学生却变得只愿动脑而不愿动笔了。出现这一现象的原因是多方面的。首先，对新课程改革的错误认识。新课程标准强调，在学习过程中，学生不但要动口，还要勤于动手、开动脑筋，做到口、脑、手结合，这样才能取得最好的学习效果。其次，教学方法创新程度不够高，无法调动学生拿起笔来进行运算的动力。第三，缺乏竞争机制，难以发挥学生学习的积极性。
(2)在新课程改革背景下，进行教学可以尝试从以下几点入手：第一，认识到新课程改革的本质特征，而不是流于形式，使学生真正融入教学活动中去；第二，设置丰富多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性；第三，在整个班级或年级内建立良性竞争机制，激发学生学习的欲望。
观看视频，根据要求回答问题。题目：《三个国家的老师教学生画苹果》
视频描述：有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
曰本老师手拿着一个苹果走进教室同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？ 如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——学生自己观察着苹果，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，是苹果。大家喜不喜欢？ 如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨， 第三次画得才有点像苹果。
问题：结合案例，分析美、日、中三国教育的差异以及给你的启示。（14分）
答案：
解析：
（1)中国、日本和美国的教育方式截然不同。中国的教育是填鸭式教学，教师画好，学生照着老师的画，很快就达到了教学目标，但没有给学生提供发挥创造性的机会；日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的理解，适度地自主学习；美国的教育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅要自己理解，还要有所创新。
(2)材料中三个国家的教育告诉我们实施素质教育是十分必要的。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”；不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美和谐发展的“全面教育”；不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。
应试教育与素质教育的差别在于：第一，素质教育重视学生德智体美全面发展，应试教育只顾抓升学率；第二，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识;第三，素质教育歌视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能。
为了提高全民素质，培养建设社会主义的一代新人，我们必须重视素质教育，改善不良的教育现状。
高级速度训练的变速听打目的是让训练者适应不同速度环境，能够随时调整自己的紧张状态，这样，在实际工作中，遇到不同（）的演讲者，都可以很快进入状态，完成记录。
正确答案:
D
