现代社会的儿童观的主要内容是什么?

正确答案：
现代儿童观认为：儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；
(1)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；
(2)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；
(3)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；
(4)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；
(5)J1童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面的教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面；
(6)每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和保护。

正确答案：
现代社会的儿童观。
　　（1）儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
　　（2）儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。
　　（3）儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。
　　（4）儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。
　　（5）每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。
　　（6）幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。
　　（7）儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。
　　（8）实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。
　　（9）儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。

答案：

解析：

正确答案：儿童观的历史演进过程是：(1)古代的儿童观：儿童是小大人(2)中世纪的儿童观：儿童是有罪的(3)文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性(4)儿童是空白板(5)儿童是“成长的植物”(6)启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”(7)蒙台梭利的儿童观:儿童具有内在的生命力;儿童心理发展有自身的特点;儿童心理发展通过自由“工作”实现(8)杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人;儿童期的生活有自身的价值;儿童是起点，是中心，而且是目的(9)现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”;儿童是“未来投资”现代儿童观的科学内涵是：(1)儿童是人(2)儿童是发展中的人(3)儿童是权利的主体(4)儿童期有自身的价值