简述中国教学二字含义的历史发展。
第1题：
.简述性格差异的教学含义。
性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
第2题：
第3题：
简述新中国各个历史阶段犯罪发展的概况。
一、新中国成立初期的犯罪状况（1950-1955年）
从犯罪类型看
一是暴力性犯罪多；
二是反革命破坏案件多；
三是经济领域犯罪突出。
从犯罪人员看
一是，敌对分子多；
二是，惯犯、累犯多。
二、新中国社会治安最好时期的犯罪状况（1956-1965年）
第一，犯罪较之前一时期明显减少。
第二，犯罪类型结构中，反革命犯罪所占的比重逐年下降。
第三，犯罪成员中，青少年犯罪不断增多。
三、“十年动乱”时期的犯罪状况（1966-1976年）
第一，犯罪数量增多，发案率较高。
第二，财产犯罪多。
第三，青少年犯罪增多。
四、改革开放之后的犯罪状况（1977-1996年）
第4题：
简述中国广告发展的历史阶段。
80年代，中国广告在摸索中前行，1985年以后，中国的广告公司服务再向前迈进了一大步，开始走向了一个以创意为中心，为客户提供全方位服务的发展阶段。我国引入“广告策划”的概念大约是在80年代中期。进入90年代，合资公司大批出现，外来资金带来的行业发展与整合，使得中国广告公司深受影响，跨国策划咨询公司也逐步踏入中国，中国广告行业进入了空前繁荣的阶段。
略
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
简述中国教学二字含义的历史发展。
①教学即学习
②教学即教授
③教学即教学生学
④教学即教师的教与学生的学的活动
略
第10题：
简述中国非政府组织产生与发展的时代与历史逻辑
1、古代社团向近代社团的演变：从结盟到运动
• 古代社团发展的基础——结盟
• 近代社团发展的标志——运动
2、当代社团的复兴与发展
• 初始发展期：1949—1966
• 停滞期：1966—1978
• 恢复发展期：1978年改革开放后至今
中国逻辑：1、治道变革——中国非政府组织发展的原动力
2、 公共空间——中国非政府组织发展的内生逻辑
3、集体行动——中国非政府组织发展阶层基础
略