问题:根据多元智能理论,具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节?()A、视觉空间智能B、人际关系智能C、自我认识智能D、数理逻辑智能
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问题:认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是()A、经验类化理论B、共同要素说C、形式训练说D、关系转换理论
问题:自我意识包括自我认识、()、自我监控三种主要成份。
问题:在小学课堂教学中,教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论是()A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论
问题:影响成就动机因素中,以下描述不正确的是()A、学习成绩与成就动机是呈正相关B、教师的言行影响学生成就动机的强弱C、成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D、出生次序影响成就动机的强弱
问题:下列哪项不是“同动同静”复式教学模式的要求()A、要求相邻年级编班,同科搭配B、要求频繁使用教学用具C、要求各年级按照传统“排排坐”的形式组织课堂活动
问题:强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑
问题:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来。这一原则是()A、循序渐进原则B、理论联系实际原则C、直观性原则D、巩固性原则
问题:标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验
问题:对教师而言,有助于学生创造性发展的做法是()A、不让学生提问B、及时解答问题C、不急于评价D、考试竞争
问题:自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望?()A、结果期望B、效能期望C、成就期望D、权利期望
问题:态度是通过学习而形成的,无论是对人还是对事,各种态度都是()相互作用而形成或改变的。
问题:教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的,完成一定的教学任务而采取的()相互作用的活动方式。
问题:人的智力分布呈()A、直线型分布B、倒U型分布C、曲线型分布D、正态型分布
问题:如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、()和并列结合学习。
问题:我国新型师生关系的特点是()A、师教生学尊师重教互助合作B、尊师重教互助合作传道授业C、热爱学生团结互助和谐发展D、尊师爱生民主平等教学相长
问题:教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和()等。
问题:在教学中教师要依次完成的九大教学事项是什么?
问题:认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为()A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近
问题:知识不是对现实的纯粹客观的反映,任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是()学派的观点。A、行为学派B、认知学派C、建构主义D、信息加工