问题:孩子建立自信心的途径,可以用3点归纳:()A、多说、多做、多肯定B、多做、多做到、多因做到而得到肯定C、多鼓励、多做、多肯定D、多认可、多说、多做
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问题:家长对孩子深远的目标应该是孩子的人生里面有()A、成功B、快乐C、挫折D、失败
问题:一个人维持生存在这个世界的基本原动力,是他的“()”。A、自我价值B、自信C、自爱D、自尊
问题:关于赞美孩子的方法,以下哪种观念更正确?()A、赞美可赞美之处,绝不是虚情假意的赞美B、强调孩子努力的过程,比称赞孩子的成就更为重要C、不要只是简单的“你真棒”,要说出具体的原因D、只赞美孩子的成就,容易培养出做事华而不实、只追求表面成功的孩子
问题:当孩子犯错时,你认为比较好的沟通方式是:()A、给孩子讲道理,并反复强调B、一边说话,一边做其他事C、耐心诚恳地倾听并先肯定孩子
问题:培养孩子责任感的方法,包括()A、赏罚是灵丹妙药B、言行的示范C、充裕的时间D、良好的支持系统
问题:你认为以下哪些做法能促进家庭和谐:()A、家庭中的每一个人相互忍让,是保持和谐的唯一方法B、亲人是最可以分享自己感受的人,说出自己的感受,往往可以消除误会,减少争吵的可能性C、把亲人看成是比任何事情更重要的,站在对方的角度看问题,并且以此作为所有说话和行为的依据D、多制造一些轻松的,不说抱怨话的相处时刻,可以消解压力和不和
问题:孩子在某种程度上,都是叛逆的,要想帮助孩子解决问题,首先要改变的是()A、孩子B、父母C、老师D、家人
问题:()可以帮助孩子摆脱或减轻在面对一种环境时的不良情绪A、肯定法B、交换法C、奖励法D、抽离法
问题:无论在家庭还是社会中,一个人不能也不可能改变另一个人,他只能做到:()A、改变自己(观念、态度、做法)B、做一些事,使对方想改变C、为自己做一些安排,无论对方有没有改变,都不影响自己的成功快乐
问题:为使家人经常运用“沟通二十条”,可以考虑以下的做法:()A、把“沟通二十条”张贴在显眼的地方,例如冰箱门上B、每月定期讨论一次,各人每次挑选两条作为未来一个月里需要特别注意的改变C、在最初开始做时,每人可以挑选两条,并且定下运用时间,在时间结束时自我评价,也可以由家中其他人给予审核意见D、每月定期讨论一次,每个人都要把“沟通二十条”里的每一条作为行动指南
问题:青少年叛逆行为的目的,包括()A、获得注意B、报复C、追求兴奋刺激D、以看到别人痛苦为乐
问题:以下哪一个不会让孩子更加守时?()A、“电影一点钟开始,现在十二点半了”B、“晚餐七点钟开始,现在已经六点半了”C、“快点,不然来不及了”D、“校车还有十分钟就到了”
问题:右脑学习,主要是训练孩子对事情的整体吸收和()A、幻想力B、创作力C、感知力D、学习力
问题:下列的沟通模式中哪一些是不可取的?()A、互相指责B、以偏概全C、长篇大论D、愤怒的情绪
问题:针对青少年()类不良行为,家长较有效的做法是:避免处罚,建立信任关系。A、引起注意B、报复C、追求权力D、自觉能力不足
问题:惩罚型家长常见的行为表现是:()A、孩子常常因为表达生气、愤怒、悲伤等情绪而受到家长的责骂、惩罚B、注意孩子的情绪的出现,并视之为与孩子加强联系和沟通的良好机会C、把注意力放在孩子的情绪和情绪发泄的行为上,而不尝试去了解孩子产生情绪的原因D、抱着不予干涉的想法,让孩子自己去找方法宣泄情绪
问题:让孩子感受到家的温馨,以下方法不适合的是()A、让家人觉得家的门永远是开的B、勇敢地把爱说出来C、家人常在一起游戏D、给孩子我们认为最好的最需要的
问题:青少年的哪些行为是为了引起注意?()A、打扮出格B、恶作剧C、暴力破坏D、拖延或失言
问题:分居、离婚无疑对孩子的伤害是最大的,以下哪些做法会把伤害降低:()A、尽量避免对孩子说另一位家长的不是B、告诉孩子:爸爸妈妈虽然不在一起了,两人仍会永远爱他、照顾他C、再婚的父母,逼孩子称呼自己的新伴侣为“爸爸”或“妈妈”D、向孩子说明家长之间的问题不是孩子的过错,应该只由两个大人解决