问题:直观行动思维的工具是()。A、感知、动作B、具体形象C、语词概括D、概念、判断、推理
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问题:分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。
问题:教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为()。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
问题:儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A、转折期B、敏感期C、危机期D、过渡期
问题:儿童想像的萌芽是在()。A、1岁半~2岁B、1岁~1岁半C、2岁~2岁半D、2岁半~3岁
问题:幼儿在游戏时,一会儿当“医生”,一会儿当“工人”,这更多表明了()。A、想象的主题不稳定B、想象的内容零散、无系统C、以想象过程为满足D、想象受情绪和兴趣的影响
问题:当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()。A、转移法B、自我说服法C、反思法D、冷却法
问题:举例说明幼儿记忆发展的特点。
问题:5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()。A、知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、灵活认识性别角色
问题:学前儿童判断发展的趋势是什么?
问题:简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
问题:人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是()。A、亲社会行为B、攻击行为C、合作行为D、性别角色行为
问题:“视觉悬崖”是用于测查()。A、大小知觉B、时间知觉C、深度知觉D、形状知觉
问题:0~6岁儿童意志发展的主要指标是()。A、动力性B、情绪性C、坚持性D、情境性
问题:儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()。A、一般的、典型的、本质的心理特征B、一般的、稳定的、典型的心理特征C、本质的、一般的、可变的心理特征D、一般的、稳定的、本质的心理特征
问题:儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6岁以后
问题:意志的基本特征是()。A、明确的目的B、意识调节行动C、克服困难D、以上三者皆是
问题:试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
问题:幼儿注意的稳定性变化较大,下列活动中能最好保持注意的是()。A、教学B、游戏C、生活D、操作
问题:就儿童注意发生的先后来说,是()。A、有意注意在先B、无意注意在先C、有意后注意在先D、三者无所谓先后