问题:父母在抚养、教育子女中所通常运用的方法和形式,是教育观念和教育行为的综合体现,这被称作()。A、家庭教养方式B、家长教育能力C、家庭教育方法D、家庭教育原则
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问题:我国著名幼儿教育家()曾提出“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”。
问题:家长教育子女没有固定的教育模式,教育场所和教育时间也不固定,这体现了家庭教育的性质是()。A、私人性B、非正规性C、终身性D、永久性
问题:灾害后儿童心理恢复正常的过程分为三个阶段:第一阶段,经历灾难之后,孩子可能走两个极端;第二阶段,意外发生之后一段时间,孩子可能经常做噩梦;第三阶段,孩子不再纠缠于灾难发生的情景,生活也逐渐变得有规律,开始恢复正常。
问题:单亲家庭的孩子心灵上会受到创伤,所以家长应该袒护溺爱孩子。
问题:学前儿童家庭教育的目的是:家长充分利用家庭优势和社区资源,创设良好的家庭环境,对学前儿童施以多种影响,培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力,增强体质,激发求知兴趣,提高认知能力,掌握社会规范,塑造良好个性品质,发展审美能力,促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
问题:单亲家庭的教育策略包括()A、走出心理阴影,保持良好心态B、加强亲子沟通,营造和谐家庭氛围C、注重性别角色教育,弥补父(母)爱的不足D、培养兴趣爱好,鼓励孩子与伙伴交往
问题:因经济条件、健康观念和监护人的责任心等多方面原因的限制,留守儿童的饮食营养、疾病防治和安全问题往往得不到足够的重视。
问题:在单亲家庭中,家长要加强学习,正视离异对社会的不良影响,加强家庭观念和家庭责任意识教育。
问题:幼儿园在家庭教育指导时要按照家庭教育指导工作总体目标,根据不同孩子和不同类型家长,指导内容和要求也应不同,形成分类指导、分层递进的指导工作体系。这说明家庭教育指导应坚持()。A、家长主体原则B、多向互动原则C、分类分层指导原则D、要求适度的原则
问题:由于亲子间的血缘关系,父母和子女之间关系极为亲密,亲情使得亲子之间相处容易情绪化,处理问题缺乏理智,感情用事。
问题:在留守家庭中,以下不属于祖辈老人管教不力的表现的选项是()。A、思想观念先进B、文化程度较低C、教育方法简单D、不能很好地做到家园配合
问题:学前儿童家庭()包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育;启迪儿童的智慧;激发儿童创造性和想象力;培养良好的学习习惯。A、体育B、智育C、德育D、美育
问题:家庭教育的全面性既表现在家庭教育所涉及的内容比学校教育要广泛得多,也表现在参与人员的全员性。
问题:单亲家庭的家长一定要调整好自己的心态,避免在孩子面前过多地流露出自己的悲伤情绪;可以在孩子面前讲原配偶的坏话。
问题:《中华人民共和国婚姻法》规定:“父母对子女有()的义务”。A、抚养教育B、抚养赡养C、送子女上学D、完成义务教育
问题:()是儿童学习的动力,我们必须珍惜、引导、培养,切忌以成人的愿望强加给儿童。
问题:家庭教育实质上是父母及年长者的()。
问题:()在1964年开始实行提前开端计划,规定至少要给90%以上的家庭生活在贫困线以下的3-5岁幼儿提供社区教育服务。A、美国B、英国C、以色列D、中国
问题:随着教育重要地位的凸显,家庭教育由个人行为转变为政府行为的格局将会更加明朗化,国家将会采取更加有力的措施统筹管理家庭教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是()。A、科学化B、规范化C、素质化D、学习化