问题:民主型的家庭教养方式比其他方式能培养出更有自信和能力的子女。
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问题:家庭生活的日益信息化,给儿童成长带来许多消极影响,表现在()A、抢占孩子在家的时间和空间,减少亲子沟通的机会和户外游戏活动的时间B、媒体传播的知识信息未经过滤,许多内容不适合儿童C、某些广告误导儿童的消费,损害儿童的身心健康D、看电视过多,容易消磨儿童的意志,变得懒惰、不愿动脑和动手
问题:灾害后儿童心理恢复正常的过程分为三个阶段:第一阶段,经历灾难之后,孩子可能走两个极端;第二阶段,意外发生之后一段时间,孩子可能经常做噩梦;第三阶段,孩子不再纠缠于灾难发生的情景,生活也逐渐变得有规律,开始恢复正常。
问题:学前儿童家庭教育的局限性表现为()A、家庭教育条件具有不平衡性B、家庭教育的非理性C、家庭教育的封闭性D、家庭教育的广泛性
问题:家长的()是决定家庭教育质量的核心问题。
问题:学前儿童家庭()包括照料好孩子的饮食;合适的衣着;充足的睡眠;注意安全;防止意外伤害事故的发生;良好的生活卫生习惯。A、体育B、智育C、德育D、美育
问题:离散家庭儿童的家庭教育对策()A、走出阴影保持良好的心态B、注重孩子性别角色教育C、注重孩子交往能力与处理自立能力的提高D、调适期望值,“平视孩子”
问题:()是指导者与个别家长一对一的沟通方式,具有针对性、时效性、灵活性等优势,是幼儿园普遍采用的一种指导形式。A、个别指导B、集体性指导C、利用大众传媒指导D、合作指导
问题:单亲家长要培养孩子多方面的兴趣和爱好,让孩子参加各种活动,形成积极向上的情绪和活泼开朗的性格,以淡化父母离异给孩子造成的创伤。
问题:在学步儿期,家长要多给孩子选择的机会,而不是命令,让孩子感到自己可以控制自己的生活,因而减少反抗。
问题:到了怀孕中、晚期,是胎儿快速发育的重要阶段,这时饮食尽量做到均衡、不挑食,同时可多食蛋白质、蔬菜、豆类制品、水分、牛奶、矿物质等有益健康的食物。
问题:社会转型期对我国家庭教育产生了影响,表现在家庭结构类型的多元化、家庭教育功能的转变和家庭生活方式的转变。
问题:在幼儿入园后,父母要主动帮助老师了解自己的孩子,向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等,可以当着孩子的面把孩子在家里的情绪、表现告诉老师。
问题:父母关心孩子,倾听孩子,让孩子感受到温暖和关爱;给孩子提出明确、理性的要求,家庭气氛融洽,这种教养方式的类型是()。A、民主权威型B、严厉专制型C、娇惯纵容型D、冷漠忽略型
问题:家长的()是家长教育观念、情感的反映,并会转化为教育行为表现在家庭生活中,直接影响孩子行为。
问题:家长还要让孩子知道,送他上幼儿园并不是父母不要他了,要不厌其烦地向孩子传达信息:下午会来接孩子回家,让孩子放心。
问题:简述离散家庭教育存在的问题。
问题:孩子由祖辈家长教养,对祖辈来说,不仅可以解除离开工作岗位后的孤寂,从孩子的成长中获得生命力,还可以让老人体现出自身的价值,感觉到自己的重要,对老年人老有所为、发挥余热提供机会。
问题:入学期家庭教育应做好的学习准备包括()。A、培养学习习惯B、培养学习兴趣C、培养自控力D、培养注意力
问题:简述家庭教育的性质、地位和作用。