请分别举例说明小学统计教学组织的主要策略。

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第1题：

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）

A、精细加工策略
B、资源管理策略
C、组织策略
D、复述策略

答案：C

解析：

组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

第2题：

请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计。

正确答案:所谓“例规教学模式”，是指先向学生呈现某一规则的若干例证，通过引导学生的观察、尝试或讨论等获得，来发现并概括出一般性的规则的教学模式，这种模式通常较为适用于规则的上位学习。如：学习了“20以内”的加法后，教师向学生呈现诸如32+5这样的例题，让学生在掌握了加法意义及已有的“数位”概念的基础上去尝试探究，并在直观我（摆小棒）的基础上去进一步形成更为一般性的概括，从而获得“数位对齐”的运算规则。其基本学习过程是，感知例证——观察发现——形成表象——逐步抽象——概括规则。

第3题：

请做一个采用“例－规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计(只要设计出主要的教学环节,并解释每一个环节的主要任务)。

参考答案：①(大量)实例(可以是带情景的，可以是从旧知识引入的，可以直接给出的);②探究规律;③总结规律;

第4题：

中药炮制降低药物毒性的主要原理有哪些方面？请分别举例说明。

正确答案: 中药炮制降低药物毒性的主要原理有：
①使毒性成分化学结构发生改变，如制川乌、草乌、附子、砂炒马钱子等。
②使毒性成分含量减少，如巴豆、千金子制霜，朱砂、雄黄水飞等。
③利用辅料协助解毒，如白矾、生姜制天南星、半夏、白附子等。

第5题：

请分别举例说明小学概率教学组织的主要策略。

正确答案: ①通过大量的活动来获得对事件可能性的体验。如：可以设计“调查一下两支球队以往多次比赛胜负的情况，预测下一次比赛谁可能会获胜”的活动。
②通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性。如：“摸豆”。
③通过让学生尝试设计方案去体验事件的可能性。如：“摸彩”。

第6题：

请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实“强化动手操作”这个策略。

正确答案: ①搭建活动。如，用纸搭建一个长方形，从而进一步体验到长方体各个元素的组成特征。
②剪拼与折叠活动。如：认识“对称”时采用“折叠”。
③实物操作活动。如：认识“圆锥体体积”时，用“圆柱体”作实验。
④测量活动。如：测量过10米有多长，就能想像50米有多长。
⑤作图活动。学生通过在大脑中重现三角形特征，画出一个三角形。

第7题：

请举例说明小学数学运算规则学习的特点。

正确答案: ①学习的内容特点：以认数学习为起点、以整数四则运算为主线、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的。
②学习方式的特点：淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语。

第8题：

试举例说明，如果运用指导教学模式训练学生组织策略。

正确答案：
34．指导教学模式是传统的教学训练模式，由激发、演讲、练习、反馈和迁移等环节构成。以组织策略中的列提纲为例。(1)在教学中，教师先向学生解释列提纲的具体步骤和条件——先对材料进行系统分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。(2)然后进行反复练习，每读完一段就请学生进行概括。(3)列举不同的概括类型让学生形成对策略概括化的认识。(4)由简至繁，最后能为完整的文章列提纲。

第9题：

请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。

正确答案: ①观念是伴随着操作活动逐步形成的。
②数据的分析与利用能力的形成是渐进的。
③对数据理解是逐步发展的。
④对统计样本的理解缺乏经验的支持。
⑤对数据特征的认识集中在外部的明显特征上。

第10题：

简述小学几何教学的主要策略。

正确答案: 注重儿童的生活经验，即利用操作体验来获得对象形状特征的认识、利用已经建立的有关图形形体经验帮助概括图形的性质；观察对象的形体特征是基础，即观察形体特征是获得对象性质的基础、注意运用变式；强化动手操作，即搭建活动、剪拼与折叠活动、实物操作活动、测量活动、作图活动；丰富的想象和有效的交流。

请分别举例说明小学统计教学组织的主要策略。

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