问题:计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制,进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。
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问题:试举例分析现代课堂学习中教学组织策略的特点。
问题:用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问题:数学
问题:简述我国小学数学课程改革的特点
问题:《基础教育课程改革纲要》提出:义务教育分为3个学段,第一、二阶段淡化课程评价的()功能;确立3级课程管理方式制度。
问题:数学“四基”中数学基本思想主要是()与(),这是数学教学的主线。
问题:儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能,其标志是运算的(),即运算的准确则的清晰度。
问题:简述小学几何学习的基本分析。
问题:2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《()》。
问题:智力活动方式
问题:空间定位包括对物体的()、()以及()等的识别。
问题:举例说明传统的课程内容结构与呈现方式的特征。
问题:数学应用题教学的核心是弄清数量的一些()。如果找到了基本数量关系,再进行复合组接,许多数学应用题的求解就有规律可循,数学思维训练也就在其中了。
问题:好的教学方法应当能刺激学生的参与。
问题:对新世纪我国数学课程目标进行结构上的分析。
问题:下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是()。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
问题:下列不属于传统小学数学课程内容的有()A、代数初步知识B、概率知识C、几何初步知识D、量与计量知识
问题:评价的主要目的是为了全面了解学生的()历程,激励学生的学习和改进教师的教学。
问题:()是学生提出问题和要求,计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动