根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。
第1题：
心理过程指的是以下哪个过程
A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等
B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等
C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等
D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等
E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等
第2题：
根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 的三种。
第3题：
人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的（ ）
A．情感特征
B．理智特征
C．意志特征
D．感性特征
第4题：
第5题：
第6题：
A、一般表现：仪态、个人生活自理情况、意识状态、日常活动等
B、认识活动：感知觉、思维活动、注意记忆、智能等
C、情感活动：面部表情，情绪的稳定性、协调性、有无病理优势情感等
D、意志和行为：有无意志活动的增强与减退，有无行为异常等
E、自知力：患者对自身疾病的认识、判断能力
第7题：
心理过程包括
A．感觉、知觉、记忆、理想、人格、情感意志等
B．感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等
C．感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等
D．感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等
E．记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等
第8题：
根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和__________三种。
第9题：
第10题：
高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。