问题:单选题下列哪些不属于神经症性障碍()A 强迫障碍B 抑郁性神经症C 恐惧症D 广泛性焦虑障碍E 社交焦虑障碍
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问题:单选题患者男,21岁。自小就不听管教,欺负同学,旷课,敲诈勒索小学生,被小学生家长举报受到学校警告处分。初中毕业后到某中专学习,经常旷课,不参加考试,在学生宿舍里经常欺负农村来的同学,曾邀约同伙到学校"教训"不服他管教的两个学生。读中专一年后自动退学。楼上邻居曾指责他不该深夜唱卡拉OK,他便于次日深夜将干粉灭火剂喷洒于该邻居的大门上。其母因子宫肌瘤手术住院,他不曾到医院探视,最近一年沉溺于网吧,多次赖账和老板发生冲突并打伤老板。如果患者经常出现发脾气,情绪不稳,攻击他人时可考虑给予()A 大剂量抗精神病药B 苯二氮卓类药C 碳酸锂D 小剂量抗抑郁药E 大剂量抗抑郁药
问题:单选题社会观察学习学说的代表人物是( )A 沃尔夫B 斯金纳C 巴甫洛夫D 班都拉E 华生
问题:单选题意识障碍的基本特征是()A 一般性感知觉削弱B 记忆障碍C 定向障碍D 思维不连贯E 注意力障碍
问题:配伍题治疗稍有好转时病人无明确原因地终止治疗( )|治疗者站在病人的角度去感受病人的处境和情感( )|病人把自己幼年时期的重要情感关系如与朋友的情感关系在不知不觉中转移到和治疗者的关系上( )A领悟B阻抗C宣泄D共情E移情
问题:单选题在我国的三级预防体系中,应加大下列哪个选项中的投入力度?()A 第一级B 第二级C 第三级D 第一和第二级
问题:单选题SCL-90量表( )A 用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查B 用于测查多方面的心理功能状态C 用于反映工作、学习压力大小的量表D 用于反映有无心理症状及其严重程度E 用于反映有无焦虑及其严重程度
问题:单选题按照精神分析学家拉伯波特的总结,精神分析学说大致概括为五个观点:即适应观点、结构观点、动力观点、发展观点和( )A 人格观点B 意识观点C 治疗观点D 性欲观点E 分区观点
问题:配伍题病人角色消退( )|病人角色的基本特征( )|病人角色假冒( )A社会角色退化、自控能力下降、求助愿望强烈、合作意愿增强B拥有一般社会人的权利、义务和行为模式C意识不到或者不承认自己是病人,对疾病的严重程度过于忽视,拒绝对病人角色的认同D为了逃脱社会责任和义务或为获得某些利益,采取诈称自己有病E由于某种原因导致病人过早地退出病人角色回到社会常态角色
问题:问答题自杀预防有哪些措施?
问题:多选题医生如询问病人“是否有时想事很多,自己不愿多想也控制不住?想这些事的时候是否觉得津津有味,边想边笑,或是感到厌恶和苦恼?所想内容是比较固定的还是经常变化不定的?如果内容比较固定,究竟是关于性与爱方面的内容还是一些抽象理论与哲学问题,能举出一个具体思考的事例吗?……等问题”。此时,医生的主要意图是想了解病人有无以下哪些症状( )A强迫观念B超价观念C思维奔逸D思维云集或强制性思维E妄想
问题:单选题下述不属于短暂性抽动障碍临床表现的是( )A 眨眼B 踢腿C 嗤鼻D 犬叫E 秽语
问题:单选题病人感到脑内有一"智囊团",该"智囊团"经常告诉患者该做什么或不该做什么,这种症状属于()A 错觉B 假性幻觉C 思维被插入D 思维被广播E 被控制感
问题:单选题婴儿期注意的发展主要表现在注意的()A 稳定性发展B 广度发展C 选择性发展D 转移性发展E 分配性发展
问题:单选题表现以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义,及内心的不安全感为特征的人格障碍是()A 强迫型B 回避型C 边缘型D 表演型E 反社会型
问题:单选题反映直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的心理过程是( )A 感觉B 知觉C 记忆D 思维E 想象
问题:单选题对学习过的事物在脑中保留一定时间,称为( )A 回忆B 再认C 遗忘D 识记E 保持
问题:判断题尽管慢性疾病会给个体带来各种负性改变,但慢性疾病在导致个体负性变化的同时也能带来一些积极的变化。A 对B 错
问题:单选题药源性帕金森综合征不包括哪项()A 运动不能B 肌张力障碍C 震颤D 自主神经功能紊乱E 视物模糊
问题:单选题分化抑制、消退抑制和延缓抑制相继出现,是在儿童生后的( )A 前半年B O~1岁、2岁C 2~3岁D 3~4岁E 以上都不是