论述现代科学技术与传统考古学结合的相互作用与意义。

题目

论述现代科学技术与传统考古学结合的相互作用与意义。

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相似问题和答案

第1题:

论述现代科学技术与传统考古学结合的相互作用与意义。


参考答案:

传统考古学指建立在类型学、地层学得基础之上以复原重建人类古代历史寻求其间得发展规律得一门历史科学,它的诞生和不断发展,科学化、系统化都从近代科学中获得了理论、技术上的支持,因此,它与科学技术有着紧密的联系,绝非一个孤立封闭的学术体系。随着科学技术的发展,它吸收融合新的技术,取得新一步的发展。现代技术渗透于考古学中的各个方面,大大完善了传统考古学的理论体系,使得传统考古学正向现代考古学过渡。年代测定、计算机技术、文物保护为考古学带来的不仅是信息的膨胀,而且是基础理论的转移。推动考古学发展的动力为现代科学技术。


第2题:

比较考古学中传统的断代方法与现代测年技术的优缺点。


参考答案:

现代测年技术是传统侧年技术的延伸,是对传统考古学的精细化工。传统考古学主要是利用地层学了解文物的相对年代,利用类型学的研究,依据铭文记载的年代,器型进行排队比较,从而可以了解器物的发展序列,确定其年代。利用现代科技断代技术,可以测得文物存在年代得绝对年代,是对传统测年技术得一种鉴定,补充和细化。


第3题:

杨丽萍将民族传统艺术与现代科学技术紧密结合而创作出大型舞剧《云南映像》《雀之灵》。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

“考古学文化”研究理论与传统“窑口”之间并无矛盾之处。


正确答案:错误

第5题:

试从药物与受体的相互作用论述激动药与拮抗药的特点。


答案:
解析:
激动剂既有亲和力又有内在活性,它们能与受体结合,激动受体而产生效应。拮抗剂只有亲和力而无内在活性,他们能与受体结合,结合后可阻断受体与激动剂结合。

第6题:

简述考古学的定义与实际考古学工作的各个环境,谈谈现代科学技术在这些环节所应用的情况。


参考答案:

考古学即根据古代人类通过各种活动遗留下来的遗迹和遗物,研究人类古代社会历史的科学田野发掘过程:红外遥感勘探、钻探。文物修复过程:应用粘接,修补,加固等稳定性处理从而派生出修复学、保护学。在文物分析与研究方面,应用了年代测定技术,文物分析,鉴定技术,提供了传统考古学无法得到的信息。


第7题:

简要评价考古学与校勘学的兴起及意义。


参考答案:

⑴.兴起(考古学)
①.比昂多(1392—1463),著有《著名的罗马》.《复兴的罗马》.《胜利的罗马》,把以往的古物收集变成了考古学,是考古学的奠基人
②.意义:新兴的考古学不但对古典文艺复兴提供了有价值的诠释,而且对批判的方法和历史的解释也作了很大的贡献,比昂多在《罗马帝国衰亡以来的千年史》中第一次提出了中世纪的概念,与文艺复兴时代普遍将中世纪形容成一无是处的观点是不同的,他认为中世纪是历史发展的不可缺少的阶段。
⑵.校勘学:
①.洛伦佐•瓦拉(1407—1457),著有《君士坦丁赠与的辨伪》,在文献学方面具有重大成就,对校勘学也有大的突破,是文献校勘学的奠基者。
②.他对《君士坦丁赠予》的怀疑与证明,揭穿了西方世界最著名的一次伪作,为新教改革势力反对教皇制度提供了武器,并唤醒了西方史学家的历史怀疑精神,所谓的第一手资料或权威资料并非全是历史的真实。他的成就开创了下一个世纪伟大的文献校勘运动,为德国的宗教改革运动奠定了基础。


第8题:

论述幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的。


正确答案:
[考点提示]本题考查学前儿童教育原理部分的知识点。
[参考答案](1)活动是幼儿发展的基础和源泉
幼儿是在与环境积极的相互作用过程中实现自身发展的,这一相互作用过程就是“活动”。幼儿园里每天进行的各种活动,如体育活动、生活活动、游戏等,都是幼儿与环境中的不同对象(如玩具、老师、同伴等)进行相互作用的过程,没有这些活动,幼儿是不可能发展的。
(2)幼儿的活动
幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动;外部活动指可见的幼儿的实践活动。内部和外部的活动实际上是不可分割、交融在一起进行的。无论哪种活动,幼儿都是活动的主体。
①幼儿的生理活动
幼儿的生理活动是满足身体发展需要的最基本的活动,它无时无刻不在幼儿的身体内部进行着。
②幼儿的心理活动
幼儿的心理活动与生理活动一样,也是必须由幼儿自己进行的、极其艰巨的“内部工作”。幼儿的心理活动带着鲜明的个体特征,如幼儿性格多种多样、兴趣各不相同等。幼儿的心理活动虽然是内部活动,但常常有可见的外显行为,如幼儿情绪愉快时,就会又唱又跳,计算时常用手的动作来帮助思维等。
以上两种幼儿内部活动不是彼此分离而是密切相关的,它们在幼儿内部是作为一个整体进行的。生理活动是心理活动的必不可少的基础,生理方面的任何变化、障碍都会对心理发展产生影响。
③幼儿的实践活动
幼儿的实践活动主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动,它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体、统合进行的最富有发展价值的综合性活动。
幼儿实践活动大致分为两类:一是操作实际物体的活动;二是人际交往活动。
a.实物操作活动
这类活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。幼儿园的很多游戏活动如建筑游戏、玩沙、玩水、手工制作等都属于这一类。
实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义,主要表现在: 第一,幼儿在实物操作活动中发展自我意识;
第二,幼儿在实物操作活动中发展思维能力; 第三,实物操作活动是获取知识的重要源泉。
b.人际交往活动
这类活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。具体来看,人际交往活动的作用表现在:
第一,让幼儿体验社会角色; 第二,是幼儿重要的信息源; 第三,是幼儿实际的社会生活。

第9题:

论述教育与生产劳动相结合的意义


答案:
解析:
(1)教行与生产劳动相结合不仅是提升社会生产力的一种方法,而且是造就全面发展的唯一方法,是改造现代社会强有力的手段之一。 (2)社会发展的本性需要尽可能多方面发展的工人,于是,客观上一方面要求将生产劳动与教育结合起来,使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育;另一方面要求将教育与生产劳动相结合,以培养能多方面发展的劳动者。 (3)由于机械大工业生产是建立在现代科学技术基础上的,这就为通过科学这一中介,将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。 (4)综合技术教育使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各 种生产的最简单工具技能的现代教育内容,为教育与生产劳动相结合提供了重要的"纽带”。 教育与生产劳动相结合尽管是现代社会发展的客观要求,但在资本主义社会,这种 “结合”不能不受资本主义基本经济规律的制约。因此,只有彻底变革旧的生产方式,在合理的社会制度下,才能实现生产劳动与教育的结合实现人的全面发展。

第10题:

论述水生生物与环境之间存在哪些相互作用。


正确答案: 环境对水生生物的作用:
(1)提供氧气,保证水生生物呼吸的需要。
(2)供给养分,增殖天然饵料,满足水生生物物质和能力的需要。
(3)容纳水生生物的代谢废物及残骸,使其分解转化,防止积累为害。
(4)既能传播病害毒物,造成疾病死亡,又能溶解药物,达到治病效果。
(5)溶解。传播“化学通讯物质”,用来传递信息,指挥行动,对于鱼类索饵,繁殖,区别同伴,发现危险,逃避敌害都有主要影响。
水生生物对环境的作用:
(1)水中的绿色植物及具有光合能力的藻类或微生物通过光合作用产生氧气,增加水环境中溶解氧。
(2)水生生物的呼吸作用消耗水体中的氧气,同时产生二氧化碳。
(3)水中藻类大量繁殖造成水体的富营养化,使水体发臭甚至产生有毒物质。
(4)环境中生物的生命活动引起了水环境营养物质的变化。
(5)水生生物本身对水体具有生物净化的作用。