20世纪中期开始建设“天才教育”体系的日本音乐教育家是()A、柯达伊B、铃木C、奥尔夫D、柯尔文

题目

20世纪中期开始建设“天才教育”体系的日本音乐教育家是()

  • A、柯达伊
  • B、铃木
  • C、奥尔夫
  • D、柯尔文
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第1题:

创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是(  )。

A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫

答案:A
解析:
在达尔克罗兹的音乐教育体系中,“体态律动”由于其独创性和科学性早已被人们公认为是卓有成效的音乐教育手段,并成为相对独立的学习领域。

第2题:

欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时,教师采用下面的方法让学生体验音乐主
题,这体现的是哪一种音乐教学体系( )



A.奥尔夫 B.柯达伊

C.铃木镇一 D.达尔克罗兹


答案:A
解析:
图中出现的“捻指、拍手、拍腿、跺脚”是奥尔夫音乐教育体系中的“声势”活动,它
们被称为“身体乐器”。

第3题:

日本小提琴家、音乐教育家--铃木,致力于以教儿童演奏小提琴来进行“天才教育体系”和“才能运动”的建设。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏,并冠以“人体乐器”的美称的叫教育家是( )。

A.铃木镇一
B.达尔克罗兹
C.奥尔夫
D.柯达伊

答案:C
解析:
C选项,奥尔夫(1895-1982),德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是:一切从儿童出发,通过亲身实践,主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感,比如说拍手、拍腿、跺脚(声势教学法)、做游戏、唱歌等。综上,C选项正确。

A选项,铃木镇一,是日本著名的小提琴家、音乐教育家,曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习,创设良好的学习环境,使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。

B选项,达尔克罗兹(1865-1950),瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。

D选项,柯达伊(1882-1967),匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学,因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径,在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。故排除。

故正确答案是C项。

第5题:

首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法是哪种教学法的主要内容( )。

A.柯达伊教学法
B.达尔克罗兹教学法
C.奥尔夫教学法
D.铃木教学法

答案:A
解析:
A选项,柯达伊(1882-1967),匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学,因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径,在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。综上,A选项正确。

B选项,达尔克罗兹(1865-1950),瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。

C选项,奥尔夫(1895-1982),德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是:一切从儿童出发,通过亲身实践,主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感,比如说拍手、拍腿、跺脚(声势教学法)、做游戏、唱歌等。故排除。

D选项,D选项,铃木镇一,是日本著名的小提琴家、音乐教育家,曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习,创设良好的学习环境,使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。

故正确答案是A项。

第6题:

运用下列谱例的音乐教学体系是( )



A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.铃木镇一
D.奥尔夫


答案:D
解析:
奥尔夫教学法的节奏训练是以人体为天然乐器,通过拍手、跺脚、捻指等儿童易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练。

第7题:

提出“体态律动教学法”的教育家是( )?

A.柯达伊
B.达尔克罗兹
C.奥尔夫
D.铃木镇一

答案:B
解析:
A选项,奥尔夫音乐教学法由德国著名音乐家卡尔 奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的、反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生深刻的影响。题干为其三大原则。
B选项,达尔克罗兹教学法的思想是人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐,人体本身就是乐器。
C选项,柯达伊并未写出教学的方法,只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。
D选项,本身为错误选项。
故正确答案选A。

第8题:

世界流行的儿童音乐教育主要流派有()。

A.蒙台梭利体系

B.奥尔夫体系

C.达尔克罗兹体系

D.柯达伊体系

E.铃木体系


参考答案:BCDE

第9题:

“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”,这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法( )

A.奥尔夫

B.柯达伊

C.铃木镇一

D.达尔克兹

答案:B
解析:
柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱,使用唱名的辅音字头,如:d、r、m、f、s、1、t。字母只能标记音高唱名,不能表示出节奏。如果要表示高八度音时右上角加一短撇,如d’、m’等;表示低八度时在右下角加一短撇。题目中教师请同学运用柯达伊的唱名简记法演唱谱例中音阶。因此正确答案为B。

第10题:

下列选项不正确的是( )。

A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学
B.“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是节奏唱名教学
C.“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练
D.“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动教学

答案:C
解析:
C选项,奥尔夫注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育,以节奏为基础、器乐为特色,侧重声态的模拟与创造,采用多声结构与简单的和声体系,使用各种打击乐器,鼓励学生即兴演奏。他还充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏,并冠以“人体乐器”的美称。综上,C选项正确。

故正确答案是C项。

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