幼儿园学科(领域)课程的长处和弱点是什么?

题目

幼儿园学科(领域)课程的长处和弱点是什么?

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相似问题和答案

第1题:

问题2

你最大的长处和弱点分别是什么?这些长处和弱点对你在企业的业绩会有什么样的影响?


正确答案:

         

分析 这个问题的最大陷阱在于,第一个问题实际上是两个问题,而且还要加上一个后续问题。这两个问题的陷阱并不在于你是否能认真地看待自己的长处,也不在于你是否能正确认识自己的弱点。记住,你的回答不仅是向面试人说明你的优势和劣势,也能在总体上表现你的价值观和对自身价值的看法。

  错误回答 从长处来说,我实在找不出什么突出的方面,我认为我的技能是非常广泛的。至于弱点,我想,如果某个项目时间拖得太久,我可能会感到厌倦。

  评论 这种回答的最大问题在于,求职者实际上是拒绝回答问题的第一部分。对第二部分的回答暗示了求职者可能缺乏热情。另外,基于对这一问题前两个部分的回答,求职者对后面的问题很难再做出令人满意的回答。

  正确回答 从长处来说,我相信我最大的优点是我有一个高度理性的头脑,能够从混乱中整理出头绪来。我最大的弱点是,对那些没有秩序感的人,可能缺乏足够的耐心。我相信我的组织才能可以帮助企业更快地实现目标,而且有时候,我处理复杂问题的能力也能影响我的同事。

  评论 这个回答做到了“一箭三雕”。首先,它确实表明了求职者的最大长处。其次,它所表达的弱点实际上很容易被理解为长处。最后,它指出了这个求职者的长处和弱点对企业和其他员工的好处。

第2题:

幼儿园学科(领域)课程中教育活动的两种设计倾向是()与()。
教师计划为主的学科(领域)教育活动;教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动

第3题:

幼儿园学科课程,根据对学前儿童实施教育的特点,常将幼儿园课程分为()等科目(领域)。

A、语言

B、数学

C、科学

D、音乐


参考答案:ABCD

第4题:

幼儿园学科(领域)课程


正确答案: 幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。幼儿园学科(领域)根据对学前儿童实施教育的特点,长将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目(领域)。

第5题:

幼儿园学科活动的长处在于()

  • A、操作性强
  • B、能很好满足幼儿兴趣
  • C、课程弹性强
  • D、学科之间方便联系

正确答案:A

第6题:

问题2 你最大的长处和弱点分别是什么?这些长处和弱点对你在企业的业绩会有什么样的影响? 本文章来自:博


正确答案:

 

 分析 这个问题的最大陷阱在于,第一个问题实际上是两个问题,而且还要加上一个后续问题。这两个问题的陷阱并不在于你是否能认真地看待自己的长处,也不在于你是否能正确认识自己的弱点。记住,你的回答不仅是向面试人说明你的优势和劣势,也能在总体上表现你的价值观和对自身价值的看法。    错误回答 从长处来说,我实在找不出什么突出的方面,我认为我的技能是非常广泛的。至于弱点,我想,如果某个项目时间拖得太久,我可能会感到厌倦。     评论这种回答的最大问题在于,求职者实际上是拒绝回答问题的第一部分。对第二部分的回答暗示了求职者可能缺乏热情。另外,基于对这一问题前两个部分的回答,求职者对后面的问题很难再做出令人满意的回答。     正确回答 从长处来说,我相信我最大的优点是我有一个高度理性的头脑,能够从混乱中整理出头绪来。我最大的弱点是,对那些没有秩序感的人,可能缺乏足够的耐心。我相信我的组织才能可以帮助企业更快地实现目标,而且有时候,我处理复杂问题的能力也能影响我的同事。    评论 这个回答做到了“一箭三雕”。首先,它确实表明了求职者的最大长处。其次,它所表达的弱点实际上很容易被理解为长处。最后,它指出了这个求职者的长处和弱点对企业和其他员工的好处。

第7题:

幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是:()和()。


正确答案:教师计划为主的学科(领域)教育活动;教师和儿童共同计划的学科(领域)教育活动

第8题:

在幼儿园学科领域课程中,()是各学科领域教育活动的结合。

A、教育现象

B、教育内容

C、教育活动

D、教学结果


参考答案:C

第9题:

简要分析幼儿园学科(领域)课程的长处与不足。


正确答案: 长处:学科(领域〉课程一般是有内在逻辑结构的课程;学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念;学科(领域)课程已有相当长的运用历史;学科(领域)课程有较强的可操作性。
弱点:较少顾及儿童的兴趣和需要;较少顾及儿童在不同水平上的发展。

第10题:

简述幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的原则。


正确答案: (1)所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。
(2)所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。
(3)所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。