幼儿游戏的教育作用有哪些()

题目

幼儿游戏的教育作用有哪些()

  • A、游戏能促进幼儿身体的发展
  • B、游戏能促进幼儿智力和语言的发展
  • C、游戏能促进幼儿良好情感的发展
  • D、游戏能促进幼儿社会性的发展
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相似问题和答案

第1题:

从幼儿游戏的教育特征和作用来看,幼儿游戏可以分为创造性游戏和()。

A.角色游戏

B.建构游戏

C.规则游戏

D.表演游戏


参考答案:C

第2题:

你认为做游戏能对幼儿产生教育作用吗?


答案:
解析:
1.综合概述。
游戏是幼儿最喜欢的活动,是符合幼儿年龄和心理特点的一种独特的教育形式。我认为,做游戏能对幼儿产生教育作用。
2.具体阐述。
第一,游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。一是幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄、操作,有利于巩固幼儿对物体性质以及物体与物体之间关系的认识;二是游戏本身富含了多样的信息,幼儿理解游戏内容的过程,就是丰富、巩固知识的过程。
第二,游戏能促进幼儿智力发展。游戏是幼儿自主性活动,在游戏中幼儿会遇到各种各样的问题,他们总是试图多角度、创造性地解决这些问题,这个过程非常有利于培养幼儿的想象力,促进幼儿智力的发展。
第三,游戏能促进幼儿语言能力的发展。幼儿在一些生动、直观、形象的游戏中,通过角色扮演,学会了基本的语言,也在与同伴交流中丰富了词汇,进而提高了幼儿的语言表达能力。
3.点题升华。
幼儿教师要根据幼儿的年龄特点开展活动,增强自己开展游戏活动的能力,运用丰富多彩的游戏活动,提高幼儿参与游戏的积极和兴趣,培养幼儿全方面的能力。

第3题:

游戏对幼儿有哪些教育作用?


正确答案:
(1)促进幼儿身体的发展。(1分)
(2)巩固和丰富幼儿的知识,促进幼儿智力和语言的发展。(1分)
(3)促进幼儿情感的发展。(1分)
(4)促进幼儿美感和美的创造力的发展。(1分)
(5)促进幼儿社会性的发展。(1分)

第4题:

简述幼儿游戏的教育作用应从哪些方面进行评价?


正确答案: (1)幼儿在游戏中感到轻松、愉快,发挥了创造性。
(2)幼儿能认真游戏,在游戏中体现坚持性。
(3)幼儿会正确、创造性地使用玩具。
(4)幼儿在游戏中能与同伴合作,并不妨碍他人游戏的进行。
(5)游戏内容丰富、积极向上,有益于幼儿身心发展。

第5题:

在我国幼儿园中,一般将游戏按教育的作用分为()和有规则游戏两类。


正确答案:创造性游戏

第6题:

为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应该树立指导游戏的权威形象。(  )


答案:错
解析:
教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

第7题:

我国根据游戏在幼儿教育中的作用,将游戏分为()和()。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。


正确答案:创造性游戏;规则性游戏

第8题:

对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育,以下哪个方面不能衡量?()

A.幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具

B.幼儿是否能认真游戏,遵守规则

C.幼儿在游戏中是否感到轻松、愉快

D.幼儿是否能参与游戏


参考答案:D

第9题:

本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用?


正确答案:本体性游戏强调幼儿可以主动支配行为和自由参加游戏,它反映幼儿发展的水平和兴趣爱好,表演游戏和结构游戏都属于此类游戏,工具性游戏强调游戏外在的工具价值即教学价值,音乐游戏,体育游戏,智力游戏等都属于此类游戏。实际上,无论何种形式的游戏,其目的都指向幼儿的全面发展,有利于幼儿身心素质的提高。

第10题:

说明幼儿游戏的特点和教育作用。


正确答案:游戏的特征是游戏本质属性的表现。游戏的特征归表现为以下四个方面:
(一)游戏是儿童主动的自愿的活动:主动性是游戏的主要特点。儿童正处在身心迅速发展时期,游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面,儿童的独立活动能力增强,对活动有兴趣,他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言,游戏有动作,有活动,有玩具,游戏内容和形式丰富多彩,引人入胜,儿童可以自由地活动。并且游戏是一种较松散的活动,能适应儿童的需要,是由儿童的直接需要产生的。
(二)游戏是在假想的情景中反映周围生活:游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法,受着社会历史的、地理的、习俗的影响。因此,儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版,而是通过想象,将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。
(三)游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富:游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要,没有外部的控制。当然,成人在设计、指导游戏时,也可给游戏外加一定目的,如通过在游戏中扮演医生,培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的,追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程,游戏之外的任何结果都不重要。
(四)游戏伴随着愉悦的情绪:主要表现在三个方面:一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平,幼儿在游戏中由于能够积极活动,从而感到了极大的快乐。二是在游戏中,儿童能控制所处的环境,表现自己的能力和实现愿望,从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标,没有压力,因而儿童感到轻松、愉快。