简述杜威“教育即生活”命题的基本内涵。
第1题：
试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。
陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。
杜威“教育即生活”的内涵是：（l）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式；（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合；（3）学校生活应与学校以外的社会生活相吻合。
两者比较：（1）共同之处在于强调教育与生活的联系、学校与社会的联系。（2）不同之处在于，理论的社会背景和历史影响不同；对“生活”的理解不同，陶行知强调的是现实社会生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活；对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。
第2题：
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（ ） A．布卢姆 B．布鲁纳 C．杜威 D．夸美纽斯
第3题：
提出“教育即生活”这一命题的是（ ）。
A.布鲁姆
B.布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
第4题：
第5题：
此题为判断题(对，错)。
第6题：
陶行知的“生活即教育”这一命题包括()。
A.对生活的理解
B.生活与教育的关系
C.生活教育的内涵和核心
D.教育即生活
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
A、教育即生活
B、教育即模仿
C、教育即生长
D、教育即经验的不断改造
E、教育即训练
第9题：
第10题：
“教育即生活”的命题是由（）提出的。