课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

题目

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第1题：

课程设计的核心内容是（）。

A．课程内容制作

B．课程内容安排

C．课程内容选择

D．课程内容试验

正确答案：C
考点：教材第159页

第2题：

泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是()

A、确定课程目标

B、根据目标选择课程内容

C、根据目标组织课程内容

D、根据目标评价课程

参考答案：A

第3题：

下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?()

A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程

B.过程模式绝对反对课程目标的存在

C.过程模式是由布鲁纳提出的

D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

参考答案：AD

第4题：

泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。

A.确定课程目标
B.选择课程内容
C.组织课程内容
D.讲授提纲

答案：A

解析：

第5题：

从课程设计的活动阶段来看,包括两个基本阶段:确定课程目标和:()。

A、确定教学策略

B、选择和组织课程内容

C、选择教学媒体

D、确定评价方法

正确答案：B

第6题：

简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。

正确答案：
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]选择与确定幼儿园课程内容的原则有：
(1)满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；
(2)符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的；
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；
(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

第7题：

在课程发展史上,课程内容的选择有三种基本的取向,包括()。

A、围绕学科知识选择课程内容

B、围绕当代社会生活问题选择课程内容

C、围绕学习者的经验选择课程内容

D、围绕传播者的教学经验选择课程内容

参考答案：ABC

第8题：

()是公共决策的逻辑起点。

A. 界定问题

B. 拟定方案

C. 确定目标

D. 选择方案

参考答案：A

第9题：

泰勒的“课程原理”可概括为（）

A.确定课程目标 B.根据目标选择课程内容
C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程
E.根据学生兴趣选择课程

答案：A,B,C,D

解析：

泰勒结合课程编制的实践,提出了 “课程原理”，概栝为四个步骤或阶段，即A、B、C、D
四个选项。

第10题：

美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。

A.选择课程内容
B.组织课程内容
C.监测课程实施
D.确定课程目标

答案：D

解析：

确定课程目标就是学校应该达到哪些教学目标。确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。

课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以

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