问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1

形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，学前儿童利用具体形象来进行思维。

如下： 情况a：m=2，n=1，w=2，系统中有2个资源，1个进程使用，该进程最多要求2个资源，所以不会发生死锁。 情况b：m=2，n=2，w=1，系统中有2个资源，2个进程使用，每个进程最多要求1个资源，所以不会发生死锁。 情况c：m=2，n=2，w=2，系统中有2个资源，2个进程使用，每个进程最多要求2个资源，此时，采用的分配策略是轮流地为每个进程分配，则第一轮系统先为每个进程分配1个，此时，系统中己无可供分配的资源，使得各个进程都处于等待状态导致系统发生死锁，这时进程资源图如下图所示。 情况d：m=4，n=3，w=2，系统中有4个资源，3个进程使用，每个进程最多要求2个资源，此时，采用的分配策略是轮流地为每个进程分配，则第一轮系统先为每个进程分配1个资源，此时，系统中还剩1个资源，可以使其中的一个进程得到所需资源运行完毕，所以不会发生死锁。 情况e：m=4，n=3，w=3，系统中有4个资源，3个进程使用，每个进程最多要求3个资源，此时，采用的分配策略是轮流地为每个进程分配，则第一轮系统先为每个进程分配1个，第二轮系统先为一个进程分配1个，此时，系统中已无可供分配的资源，使得各个进程都处于等待状态导致系统发生死锁，这时进程资源图如下图所示。