()是追究挫折发生的原因以及承担责任的意愿。挫折承受力低的人,常

题目

()是追究挫折发生的原因以及承担责任的意愿。挫折承受力低的人,常常将引起挫折的原因归咎于诸如工作条件不好、行业不景气等外部原因,这些人总是怨天尤人,意志消沉。

  • A、“控制”
  • B、“归咎”
  • C、“延伸”
  • D、“忍耐”
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题:

()是指个体适应挫折,抵抗和应对挫折的能力,是个体遇到挫折情境时,经受打击和压力,摆脱和排除困境而使自己避免心理与行为失常的一种耐受能力。

A、挫折阈值

B、挫折承受力

C、绝对挫折阈限

D、挫折适应极限


参考答案:B

第2题:

对提高个人挫折承受力无效的方法是

A、正确认识挫折,做好心理准备

B、培养良好的意志品质,学会调节情绪的方法

C、走出自我挫败的误区

D、建立和谐的人际关系

E、尽量避免接触挫折


参考答案:E

第3题:

下列阐述错误的是( )。

A、培养大学生对挫折的承受力将有助于大学生的心理健康

B、挫折承受力是个体适应环境的必不可少的能力之一

C、绝对挫折阈限越高越容易受到挫折

D、人们对挫折的承受力有着鲜明的个性差异


参考答案:C

第4题:

( )不属于提高挫折承受力的基本方法。

A.对挫折进行正确归因。
B.迁境移情,淡化消极情绪
C.培养较强的挫折耐受力
D.抑制挫折情绪。

答案:D
解析:

第5题:

挫折承受力


答案:
解析:
挫折承受力是指人在遭受挫折时,控制自己、使自己免于行为失常的能力。

第6题:

为什么要提高大学生的挫折承受力?()

A、大学生成才的需要

B、大学生人格完善的需要

C、社会发展的需要

D、尽量避免承受,也无需提高挫折承受力


参考答案:ABC

第7题:

有关挫折的描述,以下看法正确的是①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应②遭受挫折后,人会变得非常颓废③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因④侵犯行为的发生总是以挫折为条件,这是确定无疑的( )

A、①②③

B、②③④

C、②③

D、①③④

E、①③


参考答案:E

第8题:

请简述如何培养大学生的挫折承受力。


参考答案:(1)善于调节自我抱负水平。大学生必须学会根据自己的实际能力正确设定生活的目标,调整自我抱负水平,并在前进中及时调整自己的目标。(2)正确认识自我和评价自我。大学生根据自己的学习要求、成长要求,恰当地分析自身的长处和不足,对自己的不足要有充分的理解这样才能扬长避短、取长补短,实现自我价值。(3)确立合理的自我归因。(4)增强挫折认知水平。大学生应该正确地认识挫折、战胜挫折,并把挫折作为成功的阶梯。(5)构建成熟的心理防卫机制,不仅有助于大学生提高自身的心理健康水平,也有助于大学生自信心的培养与意志的磨练。

第9题:

如何增强挫折承受力?


答案:
解析:
增强挫折承受力是培养良好意志行为的重要方面。意志行为的重要特征是勇于克服困难和阻碍,而正确对待挫折是克服困难的一个方面。能否经受得起挫折涉及多方面因素,下面介绍几种重要的因素:(1)正确对待挫折:首先要认识到挫折是普遍存在的。还应该认识到挫折具有两重性,挫折和磨难并不都是坏事,它促使人为了改变境况而奋斗,能磨炼性格和意志,增强创造能力和智慧,使人对生活、对人生认识得更加深刻、更加成熟。同时,遭受挫折后认真总结经验教训也是十分必要的,应该尽量避免不必要的挫折。(2)改善挫折情境:挫折情境是产生挫折和挫折感的重要原因,如果挫折情境得到改善和消失,挫折感也就会随着消失。(3)总结经验教训:一方面从失败中吸取教训,以积极态度冷静地分析遭受挫折的主、客观原因,及时找出失败的症结所在,发现自己的弱点,力争改进。另一方面,要发现自己的优点和长处,从而振作精神,鼓起战胜挫折的勇气,树立信心,提高对挫折的承受能力。(4)调节抱负水平:抱负水平是指个体在从事活动前,对自己所要求达到的目标或成就的标准。抱负水平过低或过高都不利于增强个体的自信心和自尊心。在过低的抱负水平下,即使成功了,人们也不能产生成就感;抱负水平过高,在达不到预定的目标时,就容易产生挫折感。所以要使个体在活动中产生成就感又不至于受到挫折,就要提出适合个体能力水平的、具有挑战性的标准。(5)建立和谐的人际关系:建立和谐的人际关系对于增强挫折的承受力是有积极作用的。当一个人遭受挫折后,如果有几个在思想上、学习上、生活上志同道合的朋友,能向他们倾诉自己的心里话,便能使自己从挫折中解脱出来,内心的紧张也会逐渐减弱。同时,还可以从朋友那里得到鼓励、信任、支持和安慰,重新振作精神,战胜困难和挫折。要建立和谐的人际关系,要关心别人,与人友好相处。

第10题:

应对挫折,提高挫折承受力,正确的应对策略有()

A正确认识挫折

B改变不合理观念

C加强修养

D优化人格品质

E勇于实践


A,B,C,D

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