电容式压力仪表一般有改变极板间距离、改变极板重叠面积、改变极板间

第1题：

对于平行板电容器，下面哪一个参数改变不能改变电容的值。（）

• A、极距
• B、极板间遮盖面积
• C、介电常数
• D、极板厚度

第2题：

应用电容式传感器测量微米级的距离，应该采用改变（）的方式。

• A、极板距离
• B、极板面积
• C、极间物质介电系数
• D、电压

第3题：

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。
如图．用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。
1．保持极板上的电荷量Q不变，两极板间的距离d也不变，改变两极板的正对面积S，从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。
2．保持极板上的电荷量Q不变，两极板的正对面积s也不变，改变两极板间的距离d，从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。



3．保持Q、S、d都不变，在两极板间插入电介质，从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。



任务：(1)材料中的三个实验采用了什么实验方法。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

答案：

解析：

(1)材料中的实验采用的实验方法是控制变量法。
(2)教学方案如下：
先介绍静电计的装置，并让学生观察静电计与验电器的区别，弄清楚静电计是干什么用的仪器。
有同学提问：为什么不直接用伏特表测电容器的两极的电压呢 给予正面回答：如果直接用电压表来测量，那么电容器两极板就要放电，正负电荷会中和，故不能用电压表来测量。
(设计说明：这样创设情境、提出问题、引发思考，经过这样的过程让学生知道静电计的构造及用途。)
开始做这个实验，强调所用的实验方法是控制变量法。请两个同学上讲台，一个同学按书本要求操作，一个同学在近处观察静电计的变化情况，然后再找同学分析、归纳实验结论。最后老师作评价并将实验结论归纳出来。此实验分为三步，第一步只改变正对面积S，第二步只改变板间距离d，第三步在两板间插入介质Q，实验结束．要强调该实验受环境影响较大，要注意保持实验环境干燥。



保持Q和d不变，S越小，电势差U越大，表示电容C越小。



保持Q和S不变，d越大，电势差越大，表示电容C越小。



插入电介质后．电势差U减小，电容C增大。
综上所得结论：
C与d反相关。与S正相关，与电介质有关。
(设计说明：这样让学生自己探究，进一步掌握控制变量的实验方法，同时培养了学生认真观察，团结协作的科学精神。)

第4题：

电容式压力传感器可分为（）。

• A、改变极板间距离和改变极板重叠面积两种
• B、改变极板间距离和改变极板重叠面积，改变极板间介电常数三种
• C、改变极板间距离和改变极板间介电常数两种
• D、改变极板重叠面积和改变极板间介电常数两种

第5题：

电容式压力测量仪表可以通过改变（）来实现测量压力的

• A、极板间间距
• B、极板重叠面积
• C、极板间介质
• D、以上都正确

第6题：

电容器其电容量的大小，和极板的面积成（）比；和极板间的距离成（）比。

第7题：

平板电容器的电容量大小与两极板间重叠面积有关，而与两极板的间距无关。

第8题：

静电系仪表测量机构可动部分的偏转角大小与电容器（）有关。

A两极板有效面积

B两极板间的距离

C两极板间电介质的介电系数

D两极板有效面积、两极板间的距离及两极板间电介质的介电系数

第9题：

电容式压力仪表大多数以改变极板间的距离d来实现压力-电容的转换的，这是因为（）。

• A、改变极板间的距离d容易实现
• B、改变两极板间的重叠面积比较困难
• C、改变两极板间的介电常数，实现方法相当复杂
• D、以上都是

第10题：

电容式压力传感器分为（）。

• A、改变极板间距离和改变极板重叠面积两种
• B、改变极板间距离和改变极板重叠面积，改变极板间介电常数三种
• C、改变极板间距离和改变极板间介电常数两种
• D、改变极板重叠面积和改变极板间介电常数两种