阅读能力，是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括（）；（）；（）；（）四种能力的结合，也是读者阅读修养的具体内容。
第1题：
A.口头语言与书面语言对应的能力
B.书面语言的视觉感知辨别能力
C.口头语言的听觉感知能力
D.成为流畅阅读者策略预备能力
第2题：
阅读身份主要是在现实的阅读活动中形成并体现出来的，因而读者在进入实际阅读活动之前所具有的原来身份，不会在文学阅读中起重要作用。
第3题：
A、儿童在阅读过程中的语音敏感性
B、儿童在阅读过程中的语法敏感性
C、阅读过程中的工作记忆能力
D、记忆能力
第4题：
阅读能力的构成包括（）。
第5题：
如何从阅读活动的自然进程角度，理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构？
第6题：
按照预定阅读目的的需要，了解文献概况，确定文献范围，规划阅读方案，这是读者选择文献的（）。
第7题：
接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。
第8题：
A.青少年读者的阅读兴趣往往比较广泛
B.青少年读者对阅读内容往往缺乏辨别能力
C.青少年读者可以对阅读内容不加选择
D.青少年读者的课外阅读有助于提高学业成绩
第9题：
文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。
第10题：
识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。