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原型接服装名称可以分为（）A、老年，中年，少年，儿童原型B、上半身，下半身，袖，领原型C、西服，大衣，衬衫原型D、紧身，宽松，适体原型

题目

原型接服装名称可以分为（）

  • A、老年，中年，少年，儿童原型
  • B、上半身，下半身，袖，领原型
  • C、西服，大衣，衬衫原型
  • D、紧身，宽松，适体原型
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第1题：

(2008年)心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。
A.原型操作、原型定向、原型内化
B.原型操作、原型内化、原型定向
C.原型内化、原型定向、原型操作
D.原型定向、原型操作、原型内化


答案：D
解析：
答案为D。心智技能形成过程中各阶段的顺序是原型定向、原型操作、原型内化。

第2题：

心智技能形成的三个阶段一次是（ ）。

A.原型定向，原型内化，原型操作
B.原型内化，原型定向，原型操作
C.原型定向，原型操作，原型内化
D.原型操作，原型内化，原型定向

答案：C
解析：

第3题：

心智技能形成过程中各阶段的顺序是（ ）。

A．原型操作、原型定向、原型内化

B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型内化、原型定向、原型操作

D．原型内化、原型操作、原型定向

E．原型定向、原型操作、原型内化


正确答案：E
E
【解析】本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依次为原型定向、原型操作和原型内化。

第4题：

心智技能形成过程中各阶段顺序是（　　）。

A、原型操作、原型定向、原型内化
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型内化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型操作、原型内化

答案：D
解析：
心智技能形成过程的顺序是原型定向、原型操作、原型内化。

第5题：

智力技能形成的阶段分为（　　）。
A.原型操作
B.原型内化
C.原型定向
D.原型整合
E.原型同化


答案：A,B,C
解析：
我国教育心理学家认为，加里培林学派所划分的阶段，有的可以合并，名称也可以简化，并提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。

第6题：

心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。
A.原型操作、原型定向、原型内化
B.原型操作、原型内化、原型定向
C.原型内化、原型定向、原型操作
D.原型内化、原型操作、原型定向
E.原型定向、原型操作、原型内化


答案：E
解析：
我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。

第7题：

智力技能形成的三个阶段依次是（ ）
A、原型定向、原型内化、原型操作
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型定向、原型操作、原型内化
D、原型内化、原型定向、原型操作


答案：C
解析：
我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自 然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型 操作：是依据智力技能的实践模式.学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客 体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。

第8题：

心智技能形成过程中各阶段顺序是（               ）。

    A．原型操作、原型定向、原型内化                          B．原型操作、原型内化、原型定向

    C．原型内化、原型定向、原型操作                          D．原型内化、原型操作、原型定向


原型定向、原型操作、原型内化


里面没有正确选项。

请注意！！

第9题：

在系统开发中，原型可以划分为不同的种类。从原型是否实现功能来分，可以分为水平原型和垂直原型；从原型最终结果来分，可以分为抛弃式原型和演化式原型。以下关于原型的叙述中，正确的是（ ）。

A.水平原型适合于算法较为复杂的项目
B.垂直原型适合于Web项目
C.抛弃式原型适合于需求不确定、不完整、含糊不清的项目
D.演化式原型主要用于界面设计

答案：C
解析：
抛弃式原型主要用于界面设计。
抛弃式原型基本思路就是开始就做一个简单的界面设计，用来让用户有直观感受，从而可以提得出需求，等需求获取到之后，可以把这个界面原型抛弃不用。
而演化式，会把原型保留，通过不断的演化，逐步形成最终产品。

第10题：

智力技能形成的阶段分为（　　）。

A.原型操作
B.原型内化
C.原型定向
D.原型整合

答案：A,B,C
解析：
我国教育心理学家在加里培林和安德森等学者研究的基础上提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段理论。

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