我国教育心理学家将心智技能的形成分为（ ）。
第1题：
在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（ ）
答：错
在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。
第2题：
我国的心理学家把心智技能的形成分为（ ）三阶段。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、认知阶段
E、联结阶段
第3题：
我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。
第4题：
我国将心智技能划分为原型操作、__________、__________三个阶段。
第5题：
我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型内化。
第6题：
我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、_________的心智技能形成三阶段论。
第7题：
我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（ ）。
A．原型定向
B．原型操作
C．原型内化
D．物质活动
E．内部言语阶段
第8题：
试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。
第9题：
运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
第10题：
我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和_________。