生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。

文段首先强调了生命道德的重要性，其后强调如何实现生命道德建设，即号召从家庭、学校和社会三个方面合力推进生命道德的建设。D项较为全面、准确地概括了文段的中心意思，当选。

第一步，读文段找到主旨句

第一句介绍了英国的教育，要求孩子尊重生命，此句为文段的主旨句，第二、第三句介绍社会的做法。第四句介绍的是家庭的做法。

第二步选择与主旨含义相同的选项

A项和B项都是文段的中例子；D项的生命教育的“方式方法”说法太笼统，排除。

故正确答案为C。

德育工作之我见
加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和 “科教兴国”战略实施的根本问题。常言道:千里之行，始于足下。忽视学生的思想政治教育是不可 取的。据一份调查资料显示,青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我们必须明确把德育工 作放在首位,是新时代教育工作的需要。
作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做：
一、以身立教,为人师表
我认为，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外，还必须自 觉地、高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务 的主体，在道德上应当具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教 育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己做榜样教 育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们:“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们 设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业的作用。”一句话,要照亮别人，首先自己心中要有光 明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种;要想在学生心中牢固熟练，树立社会主义荣辱观,教师 必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私,让学生体验到人的 美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。
二、要与学生做朋友
作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为 发泄的对象。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教,对“好学生”关爱备至，而对“差 学生”更应加倍的关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经 常表扬他们的优点，他一定会非常高兴，进而会建立自信;反之，他会因沮丧而越来越自卑。老师要 用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”，让学生都能“亲其师，信其道。”
三、要正确对待学生的过错
在德育工作中,正确对待学生的过错是很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的，未成 年人的心理又是非常脆弱的,一旦没有纠正他们的过错,也许就会影响孩子一生的发展。
对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角 度去诊断问题,综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。
其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的 取笑、歧视，其心理总是比较敏感的,对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的 学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错,相信他能改正过来，从根本上 改变与他们的关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以 收到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师认识到这一点， 就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的道德情感,稳定和强化良好的行为习惯。
最后是自我评价。让学生进行自我评价,找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制力的学生以及性格过于冲动的学生以适当的机会，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非 善恶，意识自己过错的性质、危害,克服方法。教师要创造一种坦率诚实的气氛,让学生认真地直抒 自己的看法。
其实除了以上所说的几个方面以外，还不能忽视一个极其重要的因素——家庭。要做好这项 工作,还要委婉地请家长改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我 反省，以便能配合做好孩子的培养教育工作。当然，社会德育也是不能忽视的重大因素之一,只有 在“三结合德育网络”的共同作用下才能把我们的德育工作落到实处。
总之,“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注 一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导,必然会在不久的 将来获得更大的突破。