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老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表

题目

老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达：（）。

  • A、内在儿童自我状态
  • B、内在成人自我状态
  • C、内在父母自我状态
  • D、以上都不是
参考答案和解析
正确答案:A
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相似问题和答案

第1题：

张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法()。

A.优化了教学目标

B.优化了教学条件

C.优化了教学过程

D.优化了教学资源

答案：C
解析：
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质（小学）真题及答案解析

第2题：

如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）

  • A、老师的批评行为
  • B、老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验
  • C、老师的纠正学生的行为
  • D、老师的控制行为

正确答案:B

第3题：

方老师在《视觉中的红屋顶》一课的教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节，老师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于（ ）。


A.终结性评价
B.量化评价
C.档案袋评价
D.质性评价

答案：D
解析：
材料中老师通过展示学生作业，，学生自评来进行展评环节的活动，体现了新课程标准中课程评价建议提出的鼓励运用展示、学生自评的质性评价方式，所以材料中的评价方式属于质性评价。

第4题：

老师对学生进行一个问卷调查测评结果调查学生不满意，作为一个老师您怎么办？


正确答案: 教师作为传道授业解惑者，他的一言一行都对学生有着很重要的影响，教师的行为如果不能让学生满意，会对学生的学习、行为产生负面效应。所以面对学生的不满意，教师应用客观理性的态度找出原因，积极应对。
首先教师应对问卷调查进行客观准确统计分析，找到学生不满意的原因。从总体上来说学生对老师产生不满意的原因大致有以下几个方面：
（1）忽视个别学生，导致学生认为自己受到了不公平待遇，对教师产生不满情绪；
（2）教师授课内容不清楚、不准确，对学生的问题不能做到准确、及时解答，或作业太多，导致学生对教师授课不满；
（3）教师对班级管理过严格或过放松，导致学生对教师的管理产生不信任感；
（4）教师言行不一，不能给学生起到榜样作用。
其次，作为教师方，只有发现自身的根本问题，才能从根源处化解冲突，师生关系需要教师本身的进一步反思和师生之间的深入沟通了解，不断更新教育观念或学习观念，创造和谐的教学环境。针对以上所提到的原因，以下几种策略值得在今后的教学实践中加以借鉴：
（1）教师要彻底转变师道尊严的传统观念，要在学生信任的基础上建立牢固的信任特质，新型师生关系不再是“统治者”与“被统治者”的关系，而是教师主体与学生主体间的平等的交往关系。在教学过程中，教师要善于同学生进行交流，不断调整教学过程和方法，丰富教学内容，提高教学技能，充分调动学生学习的积极性，注意学生兴趣的培养，让学生独立思考，同时教师本身也应该抱着一个“学习者”的态度与学生共同学习探讨，转变自身的角色定位。
（2）加强自身综合素质和心理素质，以便于更从容有效地应对各种师生冲突。在教学工作中，及时总结自己在教学或者教务管理过程中所存在的不足并加以改进，要随时调整自己的情绪，以充分应对教师生涯中所会遇到的各种压力并及时自我缓解，克制自己不将情绪带到授课和课余活动中。
（3）对于学生的错误要耐心地指出并提出改正意见，而不是斥骂指责学生，也不要刻意地将学生分成三六九等而刻意偏袒一些学生，努力发现每个学生独有的长处，帮助他们改进缺点至关重要。
（4）教师要走进学生文化，要努力感同身受，设身处地地为学生着想，要切实起到榜样的作用，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不能做的，自己首先要改正，这样才能在学生中建立威信，才能方便教学工作的顺利开展。

第5题：

老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）

  • A、这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”
  • B、这些学生的内在儿童自我状态表达比较强
  • C、这些学生的内在父母自我状态表达比较弱
  • D、这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

正确答案:A,B,C,D

第6题：

张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法（ ）。

A、优化了教学目标
B、化了教学条件
C、优化了教学过程
D、优化了教学资源

答案：C
解析：
张老师采用角色扮演的方法进行教学，是教学过程的优化。

第7题：

学生的拖沓行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（）

  • A、内在儿童自我状态
  • B、内在父母自我状态
  • C、内在成人自我状态
  • D、以上都不是

正确答案:B,C

第8题：

案例：
丁老师在完成了“数字化图像”的主要教学任务以后，对各个小组进行了点评。然后，丁老师又请同学利用“自我评价反馈表”进行自我评价。

问题：
(1)丁老师点评之后，为什么要让学生进行自我评价
(2)请说说“自我评价反馈表”在设计上的优点


答案：
解析：
(1)课堂评价说到底是一种促进学生自主学习积极性，支持学生不断主动改善学习，培养学生各种技能以及提升学生学习能力的手段。 在学生自主学习的课堂上，参与评价的主体是多元的。但无论是教师评价，还是学生互评，其实归根结底都是外在性的“他评”，这些外在的评价如果不能被受评者理解和接受，即使该评价非常正确、非常实用也毫无意义。当“他评”真正地引起学生的自我认同，引发其自我反思之后，“他评”实质上就转化成了学生内在的自我评价。因此，只有适当的自我评价，才能促进学生自我调整，改善学习的效果才会出现；也能突出新课改以学生为主体的原则。
(2)①问题设置有层次，有梯度。从观察到修改9再到文件大小，循序渐进，利于学生学习。②从多个角度关注学生完成任务的方法，学生设立为独立完成、合作完成和无法完成。一方面不是以结果评价为主，而是关注了学生学习的过程，即过程性评价和结果性评价相结合；另一方面让无法完成的学生分析原因，能够更好地找到原因，从而掌握知识。

第9题：

学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了：（）。

  • A、内在儿童自我状态
  • B、内在父母自我状态
  • C、内在成人自我状态
  • D、以上都是

正确答案:B,C

第10题：

下列老师的行为中，哪些是强化的方式：（）。

  • A、指责，不满，抱怨
  • B、肯定，赞赏
  • C、忽视，没有反应
  • D、以上都是

正确答案:A,B

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