当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。
第1题：
第2题：
测量轴向时若轴向有误则翻转后（）。
第3题：
A.背景清晰而运动的人物模糊
B.人物清晰而背景模糊
C.背景和人物都模糊
D.背景和人物都清晰
参考答案：AB
第4题：
人们用“使人苍老、使人成熟、陈旧、优雅、物体可能不变、穿越、回溯时光”来描述时间的变化，这是一种（）的方法。
第5题：
其引线表面标志字迹清晰，用棉球轻轻擦拭20次，自己不模糊
第6题：
散光盘的检测时，如果清晰度有差异，让被检查者判断几点钟方向的线条（）。
第7题：
当固有不清晰度不大于几何模糊度时，只要改善几何模糊度，仍可得到高清晰度的底片。
第8题：
第9题：
准确地描述问题，就是要将非量化、模糊化、有歧义的问题转化为（）的问题描述。
第10题：
具体化即是使会谈话题指向事实和细节，使咨询双方对所讨论的内容得到准确、清晰的理解。