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班主任谈话时运用（）技术，通过观察学生的谈话内容和言谈举止，可以深入对方内心去体验他的情绪和想法

题目
单选题
班主任谈话时运用（）技术，通过观察学生的谈话内容和言谈举止，可以深入对方内心去体验他的情绪和想法
A

具体化

B

质疑

C

共情

D

概括

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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第1题：

以下哪种沟通技巧的运用会使对方感到被尊重和理解（ ）。

A．抚摸

B．沉默

C．开放自我

D．核实所听内容

E．并不评论对方谈话


正确答案：B
解析：本题考查沟通的技巧。

第2题：

通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去探入思考和探取新知识的
方法是（ ）。


A.启发谈话 B.总结谈话
C.复习谈话 D.评价谈话


答案：A
解析：
教学中通过提问，引导学生步步深人逐渐获取新知识是一个启发的过程，所以题干指的是启发谈话。

第3题：

()是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法,谈话可以用于集体,进行全班谈话;也可以用于个人,进行个人教育。

A、谈话

B、对话

C、交谈


参考答案：A

第4题：

当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。


正确答案:正确

第5题：

深入对方内心去体验求助者的情感和思维，在咨询中被称为（）技术。
A.共情
B.情感反应
C.通情达理
D.同理心


答案：A,C,D
解析：

第6题：

由来访学生引发的沉默种类有()

A、会谈之初，来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默，因为他可能在思考

B、在谈话时突然停顿下来，可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验

C、中止主动谈话转而保持沉默

D、性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中也常常出现沉默


参考答案：ABCD

第7题：

某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面，引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。
①情境教学法
②体验教学法
③讲授教学法
④谈话教学法


A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

答案：A
解析：
所谓情境教学法，就是教师通过创设具体的教学情境，使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题．进而形成知识与品德的一种教学模式；所谓体验教学法，是指学生对教学活动的亲历和参与，并在亲历过程中体验知识和情感，在原有经验基础上，创造性地构建出知识与德行。教师在课堂上呈现学生生活中情绪波动的不同画面，体现了创设情境，运用了情境教学法：引导学生在情绪波动时运用相关方法合理调节情绪，体现了使学生参与教学活动，运用了体验教学法。因此①②符合题意。

第8题：

班主任的谈话分为无声谈话和()两类。

A、有意谈话

B、随意谈话

C、有声谈话


参考答案：C

第9题：

班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用（　）。

A.观察法
B.谈话法
C.分析书面材料
D.调查研究

答案：D
解析：
略。

第10题：

在倾听客户谈话中，要能够带着问题倾听，从而更快更好地掌握客户内心真正的想法。下列选项中哪个不适合作为客服代表与客户谈话时自问的问题（）。

  • A、可以向客户推荐什么产品？
  • B、他为什么要这么说？
  • C、客户对我们有什么期望？
  • D、不是我的错，他为什么要骂我？

正确答案:D

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