老子是一个史官，生活在春秋时代，当时周朝奴隶主贵族的统治正面临着全面瓦解。从《老子》产生的时代背景判断，《老子》第三章中的“不尚贤，使民不争”主张的合理解释是（）。
第1题：
A.老子
B.庄子
C.孟子
D.孔子
第2题：
第3题：
春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。( )
A．正确
B．错误
第4题：
原始社会解体，人类进入奴隶社会，奴隶主贵族开始用“礼”来树立君主的（），以维护其统治。“礼”的作用和范围发生了根本的变化。
第5题：
奴隶主贵族利用人们对自然界的愚昧无知，把自己的统治说成是“受天命”。
第6题：
我国奴隶社会教育的特征是（）
A.学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B.学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C.学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D.学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
第7题：
老子曾担任过什么官员？（）
第8题：
《左传》相传是春秋晚期鲁国史官谁所作。()
A、孔子
B、老子
C、左丘明
D、刘向
第9题：
秦统一最重要的意义是（）
第10题：
下列人物属春秋时代的是（）