简述经验自然主义经验课程论的基本特征。

第1题：

简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映。
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人。
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会。
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”。
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。
略

第2题：

浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）
卢梭；裴斯泰洛齐
略

第3题：

杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯屈所发展，从而创立“（）”。
设计教学法
略

第4题：

浪漫自然主义经验课程论的基本特征

第5题：

经验自然主义经验课程论的代表人是（）

第6题：

简述人本主义经验课程论的基本特征。
⑴“经验课程”之“经验”是“存在”体验或“反思”精神
⑵“经验课程”的终极目的是使每一“具体存在的个体”之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻完善
⑶“经验课程”内容的基本来源是自然、自我、知识、社会
⑷“经验课程”与教学完全一体化
⑸“经验课程”的理论基础是现象学、存在哲学、法兰克福学派、精神分析理论等当代人本主义哲学
略

第7题：

以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）

• A、当代人本主义经验课程论
• B、浪漫自然主义经验课程论
• C、批判经验课程论
• D、经验自然主义经验课程论

第8题：

简述经验课程或活动课程的基本特征。
⑴经验课程以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心，课程目标的基本来源是学习者的经验及其生长需要。
⑵在经验课程中，学习者是能动的创造性的存在。
⑶在经验课程中，学习者是整体的存在。
⑷经验课程重视学习者的个性差异。
略

第9题：

从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。

第10题：

浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）