简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。

第1题：

第2题：

课堂讨论的性质
师生之间、生生之间共同讨论、探究与解决问题，学生由此获得知识技能、发展能力与人格。
略

第3题：

第4题：

根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。

• A、辩论
• B、比赛性讨论
• C、知识性讨论
• D、经过小组讨论后再全班讨论

第5题：

课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。
（1）讨论话题设计科学
①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
②针对内容的难点、疑点设计问题。
③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
（2）讨论时机把握恰当
①学生认识模糊时可以讨论
②学生思维“碰壁”时可以讨论
（3）调控反馈适度及时
①讨论过程中要注意适度诱导
②善于把握讨论的时间和节奏
③把好“反馈关”和“总结关”
略

第6题：

第7题：

下列有关制定纪律与课堂常规的原则说法错误的是哪一项（）？

A课堂常规应明确、合理、必要和可行

B课堂常规应该少而精，内容表述应以正向引导为主

C课堂常规应及时制定和不断调整，实施发展性纪律与课堂常规

D课堂常规应体现教师个人好恶，学生的讨论与认同意义不太大

第8题：

第9题：

在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。

• A、讨论前的准备
• B、讨论的组织与引导
• C、讨论的总结与评定
• D、提出新问题

第10题：

翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。