简述杜威对现代教育的贡献与局限。
第1题：
对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。
第2题：
简述艺术与手工艺运动的贡献与局限。
艺术与手工艺运动在莫里斯和拉斯金等人的领导下，首先提出“艺术与技术结合”的原则，主张艺术家应当从事产品设计，反对“为了艺术而艺术”，这对近现代设计史的发展具有重要的指导作用。该运动在设计上形成了较为明确的风格特征。
第一，在纹样上，借鉴中世纪手工艺和日本装饰元素，大量采用动植物纹饰，主张“师法自然”，形成了清新活泼、富有生机的艺术效果
第二，在材料上，注重发挥各种材料的天然优势，注重材质肌理的表现
第三，在风格上，较为朴实、大方、实用，具有温馨浪漫的气质
第四，在思想上，表现出了知识分子阶层高度理想化的社会改良精神，具有社会化、民主化和大众化的倾向。
局限：
（1）从审美角度看，它反对机械生产的生活用品的造型样式，将手工艺推向了工业化的对立面。
（2）从生产角度看，它反对机械化大批量生产，认为机械是美的产品的天敌，主张艺术家变成手工艺人，认为只有手工产品才有可能是美的---这些观点都同工业社会的发展要求格格不入，无疑违背了历史发展的潮流，也使英国设计的发展走了不少弯路。
第3题：
第4题：
简要回答杜威在课程与教学整合中的贡献。
第5题：
简述杜威对现代教育的贡献与局限。
贡献：
（1）最大贡献是深刻揭示传统教育中所存在的课程与教学的分离以及其他种种形式的二元对立的根源，进而在其独特的实用主义“连续性”原则的基础上整合了课程与教学并消解了其他形式的教育的二元对立。
（2）课程与教学整合的理念是着眼于教师与儿童在对意义的一致性解释的基础上，通过“主动作业”而与环境相互作用，进而达到对环境的理解和人的经验的不断的增长。它具有重要的社会进步意义。
局限：
（1）所处的时代是科学迅猛发展时期，所以他的思想中具有“唯科学主义”的倾向、存在着科学崇拜的成分。
（2）“实践理性”追求民主、追求对意义的“一致性解释”，但这种理性缺乏“反思精神”，所以，“达成一致”也可能被作为一种控制方式来使用。
略
第6题：
简述工业美术运动对设计改革的贡献和局限。
贡献：
提出“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”
工艺美术运动的设计强调“师承自然”、忠实于材料和适用使用目的
局限：
将手工艺推向工业化的对立面，违背历史发展的潮流
第7题：
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是杜威。
A对
B错
第10题：
简述理性行动理论的贡献、局限与潜力 。