简述多元主义教育价值观内涵。

答案：（一）“诚信”，是企业立业、员工立身的道德基石。每一位员工、每一个部门、每一个单位，每时每刻都要重诚信、讲诚信，遵纪守法、言行一致，忠诚国家、忠诚企业。这是公司履行职责，实现企业与员工、公司与社会共同发展的基本前提。（二）“责任”，公司在经济社会发展中担负着重要的政治责任、经济责任和社会责任。每一位员工都要坚持局部服从整体、小局服从大局，做到对国家负责、对企业负责、对自己负责。（三）“创新”，是企业发展、事业进步的根本动力。公司发展的历程就是创新的过程，在当前建设统一坚强智能电网，实现“两个转变”的关键时期，我们比以往任何时候都更需要勇于变革、敢为人先、敢于打破常规、敢于承担风险的创新精神，全面推进理论创新、技术创新、管理创新和实践创新。（四）“奉献”，是爱国爱企、爱岗敬业的自觉行动。企业对国家、员工对企业都要讲奉献。我们要一如既往，坚持在奉献中体现价值，在奉献中赢得尊重，在奉献中提升形象。

要素主义教育最初形成于20世纪30年代末，其形成的标志是1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”。要素主义教育的主要观点可以概括为四个方面：(1)把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心教育的最重要的功能是，使学生学习在人类文化遗产中所存在的那些永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，即一种知识的基本核心。学校的课程计划要保证学生学到基础知识和基本技能，同时要按逻辑系统编写教材和进行教学。(2)教学过程必须是一种训练智慧的过程真正的教育就是智慧的训练，因此，学校要提高智力标准，注重思维能力的严格训练。学校还要注意“天才”的发掘和培养，发现最有能力的学生，激发他们最大的潜力。(3)学生在学习上必须努力和专心对学生的学习应该坚持严格的学业标准，促使学生刻苦和专心地学习。因为只有强调“努力”，才能实现最有价值的学习。如果学生对学习“共同要素”不感兴趣，那就要强迫他们学习。(4)强调教师在教育和教学中的核心地位在系统的学习过程中，要树立教师的权威，加强教师的控制。但是，教师必须具有一流的头脑和渊博的知识，精通所教的科目，了解学生在学习过程中的心理，具有很强的传授知识的能力，并能全心全意地献身于自己的工作。要素主义教育由于忽视学生的兴趣、身心特点和能力水平，加上所编的教材脱离学校教育实际，而受到人们的批评。从70年代起，要素主义逐渐失去其优势地位，但仍有相当的影响。

（1) 1938年11月，毛泽东在 中国共产党六届六中全会上所做《论新阶段》的报告中，将抗战时期的教育政策论述得更为具体。他指出：“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要，因此全民族的第十个任务，在于实行如下各项的文化教育政策。第一，改订学制，废除不急需与不必要的课程，改变管 理制度，以教授战争所必需之课程及发扬学生的学习积极性为原则。第二，创设并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部： 第三，广泛发展民众教育……第四，办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代。” 其他的教育方针政策还包括：“干部教育第一，国民教育第二”的政策；“实行生产劳动”的教育政策；“民办公助"的政策； 文化工作中的“统一战线”政策。 (2) 文化教育方针：毛泽东明确指出：“民族的、科学的、大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。"这是文化的 方针，也是教育的方针。 所谓"民族的"，指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特性的教育。它不一概排除外国教育，也不“全盘西化”，而是取其精华，弃其糟粕，具有民族的形式和特点而与新民主主义的内容结合，即为新民主主义的教育。 所谓“科学的”，指新民主主义教育是 反对一切封建、迷信思想，主张实事求是， 主张客观真理，主张理论与实践统一。它坚 持辩证唯物主义，对中国古代和近代教育既不一概否定，也不因循守旧，而是剔除其封 建性糟粕，吸取其民主性精华。 所谓“大众的”，指新民主主义教育是 为全民族百分之九十以上的工农劳苦民众服务的，并逐渐成为他们的教育，因而又是民 主的。 (3) 新民主主义教育方针的提出，对抗日民 主根据地和此后阶段新民主主义革命时期的 教育，都产生了实际影响。抗日民主根据地和以后解放区的一系列行之有效的教育方针政策，亦都是新民主主义教育方针的具体化。

第一以马克思主义为指导思想在共产党的领导下进行。马克思主义科学地阐明了自然、社会和人类思维的基本规律为我们指明了社会发展的正确道路。第二教育内容具有先进性和完善性。社会主义教育以人类的先进思想健康向上的教育内容科学的文化知识和优秀的精神文明教育年青一代使他们成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第三比资本主义教育更好地实现了教育平等。在社会主义中国教育不在是有产阶级的特权每一个社会公民都享有同等受教育于权。第四消除了民族和种族歧视。国家对少数民族的教育发展给予格外的关注在教育投入、招生标准、教师培训、工资待遇等方面都制定了倾斜、支持的政策。第五条教育与宗教分离。公民有信仰宗教的自由但教育不受宗教影响。