简述非指导性教学的评价
第1题：
非指导性教学法
第2题：
非指导性教学的学习观
罗杰斯把学习分为无意义联结的学习和有意义的经验性学习。而非指导性教学是为了促成有意义的经验性的学习。
略
第3题：
简述非指导性教学的基本主张。
第4题：
非指导性教学
第5题：
简述非指导性教学的评价
非指导性教学一反传统教学的基本思路，把教学目标看作是学生性格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学活动上，把教学过程的本质规定为学生内在的经验的形成及生长，突出了学生的主体地位。非指导性教学模式也存在问题，比如它对人性的假设、对学习的实质认识带有理想色彩。
略
第6题：
把教育进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是( )。
A.设计教学模式
B.发现学习模式
C.范例教学模式
D.非指导性模式
第7题：
非指导性教学的理论基础：（）
人本主义心理学
略
第8题：
非指导性教学模式
第9题：
教学评价的原则包括客观性、发展性、（）、指导性原则。
第10题：
试述非指导性教学的基本特征。