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对课堂行为问题的处理是反映教师教学管理能力的敏感指标

题目

对课堂行为问题的处理是反映教师教学管理能力的敏感指标

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第1题：

班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（ ）


正确答案：√
略。

第2题：

教师的课堂教学时间管理能力是教师专业素养的一个重要方面。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第3题：

课堂问题行为教师方面的因素不包括()。

A、教师的教学方式

B、教师的个性特征

C、寻求注意

D、教师的课堂管理策略


参考答案：C

第4题：

与教师因素有关的指标教学能力.课堂控制能力.教学行为。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第5题：

课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第6题：

课堂问题行为是指学生或者教师在课堂环境中,受一定刺激所引起的、经常发生的、违反课堂规则、程度不等地妨碍及干扰课堂教学管理活动的正常进行或影响教学效率的行为。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第7题：

课堂教学管理可以规范教师行为,使教师对自己的课堂行为有章可循、有据可依。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第8题：

教师资格考试:.( )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动

10.( )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动　　A.课堂教学　　B.教学组织　　C.课堂氛围

D.课堂管理


D．课堂管理

第9题：

一旦课堂发生问题行为,教师就应对该学生进行批评并立即制止其行为,以免影响课堂教学活动的进行。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第10题：

请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。（10分)
问题（二）：试论述教师课堂提问的功能。（10分)


答案：
解析：
问题（一):该教师课堂提问行为以启发引导的方式，以学生为主体、教师为主导，带领学生逐渐深入阅读课文，符合新课改的教学理念。该教师的提问设计巧妙，语言简练；有针对性的设问，使学生快速抓住重难点；教师对每位回答问题的学生都有所反馈，及时纠正错误，肯定正确，增强学生的信心。
问题（二）：（ 1)增进师生交流。好的提问犹如一条纽带，能将师生间的认识和感情紧密联系起来，架起师生双向交流的桥梁。
(2)吸引学生注意。当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态，使所有学生都朝着一个共同的目标驶进。
(3)激发学生的兴趣。教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
(4)促进学生思维的发展。教学中一个巧妙的提问，常常可以瞬间打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟。
(5)提供教学反馈信息。通过教学提问活动，教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息，以作为进一步调整教与学活动的重要参考。

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