简述“提前教育”和“过度教育”对儿童发展的危害。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
第3题：
简述皮亚杰的儿童认知发展分期理论的教育意义。
第4题：
简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
重视数学学习中的操作和多感官体验；
重视提供基于情境的数学学习和交流；
重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构；
重视儿童非正式数学能力的培养。
略
第5题：
简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。
第6题：
第7题：
简述社会生活条件和教育对儿童心理发展的影响。
(1)人类除了通过遗传把特有的机能结构传给下一代以外，还要通过语言、文字等方式将人类社会长期发展中积累的精神财富传递给下一代。离开了社会生活条件和教育，儿童的心理是不可能得到正常发展的。
(2)不同的儿童生活在不同的社会、家庭、学校或某些场所，所受到的社会生活条件的影响是不同的。
第8题：
A、学前儿童健康教育活动评价
B、学前儿童发展状况评价
C、对教师的评价
D、对幼儿的评价
第9题：
第10题：
简述学前儿童科学教育对于个体发展的意义。
学前儿童科学教育是学前儿童全面发展教育的组成部分。
（1）学前儿童科学教育能够促进儿童认知、情感和个性的全面发展。
（2）会给儿童的一生带来深刻影响。
（3）有助于发现具有科学潜能的儿童并为其早期发展创造条件。
略