蕾蕾是个活泼好动的孩子,喜欢看动画片《西游记》,但她常常不按老师的安排做事。她的评比栏上没有一颗星星。这天,李老师上课的內容是童谣《西游记》,蕾蕾听得特别认真,边学童谣边做里边角色的动作。当老师邀请小朋友来表演这首童谣时,蕾蕾立即跑向老师:“我来,我来!”老师示意大家坐端正,说:“谁坐好了就请谁来。”蕾蕾立马坐正举手,她的身子有些前倾,手举得比别人都高,眼神急切。她获得了老师的允许,表演得很生动。 老师当即表扬她:“今天蕾蕾小朋友学得可认真啦,她的表演很生动,还学会了举手示意,真棒!我要奖励她一颗学习之星,大家为她鼓鼓掌!”蕾蕾从老师手中接过星星,小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是她第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束,她都积极地参与表演,并遵守了规则。 结合上面的材料,分析教师如何运用强化物塑造儿童的良好行为。
第1题:
第2题:
第3题:
李女士告诉社会工作者小丁,她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯,平时也很少和其他同学玩,她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系,小丁与蕾蕾初次见面时,运用了制造气氛的技巧。下列做法中,体现该技巧的是( )。
A.向蕾蕾说明双方的角色和任务
B.事先布置好会谈室
C.用绘画的方式帮助蕾蕾表达
D.与蕾蕾分享自己的童年经历
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
疏蕾时要留住生长最好的花蕾,即使它是侧蕾()
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题: