简述超常儿童成材的家庭环境。

第1题：

美国的提前开端计划由受过培训的教师对（）提供负责的学前教育

A超常儿童

B低能儿童

C家庭环境不佳的儿童

D家庭环境优越的儿童

第2题：

简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。
主要涉及学习内容、技能和学习环境三个方面：
（1）学习内容：常用的策略有：
①加速学习。
②加深学习。
③内容精深化。
④内容新颖化。
（2）技能培养：
①培养解决问题的能力。
②促进创造性思维的发展。
可以采用两种策略：一是提供给儿童一系列技能和方法，另一种是创造一种鼓动智力冒险和奖励独创性思维的教育环境。
（3）根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式，加拉赫认为目前存在七种教育模式：
①加强班。
②辅导教师项目。
③资源教室。
④专题报告。
⑤独立学习项目。
⑥特殊班。
⑦特殊教育机构。
（4）更新教育观念，采用多种教学方法。
略

第3题：

第4题：

简述智力超常儿童的发现与鉴别。

第5题：

简述智力超常儿童与低常儿童的特征。

第6题：

美国的提前开端计划的对象主要是（）

A超常儿童

B低能儿童

C正常儿童

D家庭环境优越儿童

第7题：

学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境？
1、能提供充足而适应的材料和活动。
2、尊重儿童的特点。
3、创造求知的气氛。
4、保护孩子的好奇心。
5、家庭气氛和谐。
略

第8题：

第9题：

怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？

第10题：

瑞文标准推理测验可以用于测查（）。

• A、超常儿童的智力
• B、超常儿童的特殊才能
• C、超常儿童的领导才能
• D、超常儿童的个性特征