问题:首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的()A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常
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问题:在我国智力残疾IQ值在()的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。A、50—75B、35—55C、20—40D、20以下
问题:为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们较早的引入研究领域,这种超常儿童的教育安置模式是()A、辅导教师项目B、独立学习项目C、资源教室D、加强班
问题:试述学前儿童听觉障碍类型。
问题:语言矫治工作中常采用(),注意语言符号系统的发展,也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。 A、全面交流法B、儿歌故事法C、游戏法D、日常交流法
问题:吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对()的研究和成果。A、儿童创造力B、儿童智力测验C、提出了IQ概念D、提出了智力三元理论
问题:在学前特殊儿童一体化教育的对口安置形态中,“对口活动”安排的要求是()A、定期安排B、每周定期安排且不能少于两次C、每月两次D、每月一次
问题:“分析自然语言”是语言测查的重要方法,其优点不包括()A、它比较真实可靠B、它可以获得对儿童较为全面的分析C、它可以避免儿童产生测试情景焦虑D、它为教育干预奠定了富有实际意义的基础
问题:教师提问:“比较……对照……哪个最好……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()A、认知记忆策略B、评价思维策略C、发散思维策略D、集中思维策略
问题:简述发声异常的分类。
问题:构音异常不包括()A、替代音B、口吃C、歪曲音D、省略音
问题:“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象?()A、多动症B、孤独症C、弱智D、恐惧症
问题:简述超常儿童成材的家庭环境。
问题:简述个性特点。
问题:()被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。A、行为管理治疗B、认知—行为治疗C、心理治疗D、药物辅助治疗
问题:当前学前特殊儿童教育的发展趋势是什么?
问题:简述教学目标制定步骤。
问题:幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育?
问题:系统论证了能力的差异来自于遗传,并提出天才是由遗传决定的观点的是()A、任朱利B、浦来查尔德C、高尔顿D、推孟
问题:简述间歇强化的形式。