简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
第1题:
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是()
A、个别化原则
B、量力性原则
C、系统性原则
D、反复性原则
E、集体性原则
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
A.早期教育
B.早期矫治
C.早期康复
D.早期干预
第4题:
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么?
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略
第5题:
简述鉴别超常儿童的指标。
(1)一般智能方面(以思维为主)。
(2)学习能力和成绩方面。
(3)特殊才能及个性品质方面。
略
第6题:
如何维护智力超常儿童的心理健康()
A、重视早期教育
B、创建宽松的心理环境
C、发展平衡的自我
D、格外严格的教导
第7题:
第8题:
第9题:
简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。
主要涉及学习内容、技能和学习环境三个方面:
(1)学习内容:常用的策略有:
①加速学习。
②加深学习。
③内容精深化。
④内容新颖化。
(2)技能培养:
①培养解决问题的能力。
②促进创造性思维的发展。
可以采用两种策略:一是提供给儿童一系列技能和方法,另一种是创造一种鼓动智力冒险和奖励独创性思维的教育环境。
(3)根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式,加拉赫认为目前存在七种教育模式:
①加强班。
②辅导教师项目。
③资源教室。
④专题报告。
⑤独立学习项目。
⑥特殊班。
⑦特殊教育机构。
(4)更新教育观念,采用多种教学方法。
略
第10题:
学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境?
1、能提供充足而适应的材料和活动。
2、尊重儿童的特点。
3、创造求知的气氛。
4、保护孩子的好奇心。
5、家庭气氛和谐。
略