简述心理内驱力与生理内驱力的异同。

题目

简述心理内驱力与生理内驱力的异同。

参考答案和解析
正确答案:心理内驱力与生理内驱力都具有推动人们行动以求得平衡的作用,但这两者在本质上是完全不同的,具体说来,
1)心理内驱力是人在社会生活中学习的产物,是后天的、习得的,因而是可以改变的;而生理内驱力则是先天的、不学而能的、靠遗传获得的;
2)心理内驱力是社会化的产物,因而不同社会生活环境的人会有着不同的,甚至截然相反的心理需求;但生理内驱力则是生物遗传的产物;
3)生理内驱力产生于生理不平衡,心理内驱力则产生于由社会生活环境所导致的心理不平衡。
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第1题:

把学习看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()


A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

答案:B
解析:
自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身,而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源,属于外部动机。

第2题:

小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于(  )。

A 、 认知的内驱力
B 、 附属内驱力
C 、 生理的内驱力
D 、 自我提高的内驱力

答案:A
解析:
小红喜欢文学作品,是对知识本身的热爱。认知内驱力是由于需要的满足,是由学习本身提供的。符合材料。

第3题:

内驱力可被分为

A、躯体驱力和心理驱力

B、生存和繁殖驱力

C、性驱力和攻击驱力

D、施虐和受虐的需要

E、尊重和自我实现


参考答案:C

第4题:

赫尔认为()与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。

  • A、原始内驱力
  • B、生理内驱力
  • C、继起内驱力
  • D、心理内驱力

正确答案:A

第5题:

动机由()组成。

  • A、内驱力和诱因
  • B、需要和内驱力
  • C、生理和社会内驱力
  • D、正诱因和负诱因

正确答案:A

第6题:

小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真,这种学习动机属于(  )。

A.认知的内驱力
B.附属的内驱力
C.生理的内驱力
D.自我提高的内驱力

答案:A
解析:
小红认真学习语文的原因是出于对文学作品本身的兴趣,属于认知内驱力。

第7题:

内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为,机体的需求产生内驱力,内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中,内驱力主要有两种,分别是()。

  • A、原始性内驱力
  • B、周期性内驱力
  • C、间断性内驱力
  • D、继发性内驱力

正确答案:A,D

第8题:

学校情境中的成就动机至少包括()。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力

答案:A,B,C
解析:
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

第9题:

好奇心、求知欲,这是()。

  • A、认知的内驱力
  • B、附属的内驱力
  • C、自我提高的内驱力
  • D、生理的内驱力

正确答案:A

第10题:

内驱力可以分成以下两种()。

  • A、生理内驱力和社会内驱力
  • B、生理内驱力和心理内驱力
  • C、心理内驱力和社会内驱力
  • D、正诱因和负诱因

正确答案:A

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