总结提炼出“知行合一”的道德教育学说的古代教育家是（）。
第1题：
藏象学说形成主要是基于()
A.古代对尸体解剖的粗略分析
B.精气学说的渗透
C.长期对人体生理病理现象的观察
D.医疗实践经验的总结
E.阴阳学说的影响
第2题：
A.“知行合一。”
B.“知先行后。”
C.“行先知后，知行并进。”
D.“知先行后，知行合一。”
第3题：
“知行合一”说与“致良知”教是谁的学说
A、陆九渊
B、程颢
C、朱熹
D、王阳明
第4题：
明代教育家王守仁有个著名观点，叫做（）。
第5题：
研究方法是人们在从事科学研究过程中不断总结、提炼出来的。
第6题：
A.德仁
B.民君
C.礼仁
第7题：
简述中国古代知行合一说的特点。
中国古代知行合一说的主要内容是关于道德修养，道德实践方面的。这是“说知行全一”实即《中庸》的诚明合一。
中国古人的知行合一说，并不注重于建设体系，而强调气体力行，以便真切地认识并实践天道和人道。因此，知行合一说是以天人合一说为前提的，或者是说是从“天人合一”说派生出来的。
略
第8题：
A、王守仁
B、朱熹
C、王安石
D、王夫之
第9题：
总结提炼出“知行合一”的道德教育学说的古代教育家是（）
第10题：
中国古代的“知行合一”说，强调的是（）。