对于小组活动,下列说法不正确的是()A、分组要考虑教学主题的需要,各小组内人数不宜过多B、小组内成员要分工明确,能做到各有分工,又能互相合作C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况D、在对小组成员学习成果评价时,要求组内与组间评价并重

题目

对于小组活动,下列说法不正确的是()

  • A、分组要考虑教学主题的需要,各小组内人数不宜过多
  • B、小组内成员要分工明确,能做到各有分工,又能互相合作
  • C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况
  • D、在对小组成员学习成果评价时,要求组内与组间评价并重
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第1题:

( )是指在学习活动中学生以小组为单位,组内每个成员都有明确的责任分工,通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。

A、同化学习

B、自主学习

C、合作学习

D、探究学习


参考答案:C

第2题:

一位教师在讲授《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点之后,把学生分成几个小组,布置了一次小练笔:仿照《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题,要求每个学生按照分工写出校园早晨的某个特点。动笔之前,教师安排小组成员先讨论校园早晨的特点,明确小组成员各自的分工和任务。写好后,每个小组共同完成结尾,合成一篇文章。
从学习方式的角度分析,下列说法恰当的有( )

A.材料中运用的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习
B.“每个学生分别写出校园早晨的某个特点”体现了自主学习
C.“小组成员讨论校园早晨的特点”体现了探究学习
D.“小组成员分工合作,共同完成结尾”体现了合作学习

答案:A,B,C,D
解析:

第3题:

学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()

A、学生自我评价

B、教师自我评价

C、学生互相评价

D、教师评价


参考答案:C

第4题:

能实现每个组成员都在自己的组内完成工作,但也可以看到其它小组的情况的“小组模式”是()。

  • A、可视小组
  • B、分割小组
  • C、共享小组
  • D、无小组

正确答案:A

第5题:

下列选项中能体现评价主体多元化的是( )。

A.教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩,还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品,也考察该小组各成员的参与度与协调情况
C.教师在评价时不仅关注学业成就,还关注个体发展的其他方面,如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
D.在教学单元结束时,对学生的学习情况进行评价,既有老师参与,也有学生参与互相评价

答案:D
解析:
D选项,既有老师参与,也有学生参与互相评价,体现了评价主体的多元化。综上,D选项正确。

A选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

B选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

C选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

故正确答案为D选项。

第6题:

在小组教学过程中,每个成员在小组中所处的位置相同,与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:错误

第7题:

化学教师在组织学生小组合作学习活动时,应遵循的分组原则是()。


A.组间同质,组内异质

B.组间异质,组内异质

C.组间同质,组内同质

D.组间问异质.组内同质

答案:A
解析:
一般情况下,合作学习进行分组时要按照“组间同质,组内异质”的原则进行。所谓组内异质,就是小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组问必须同质,即小组间尽量减少差异,使其各方面情况相当,尽量使各小组之间的竞争公平、合理。合作式教学中的学生分组要注意科学合理。充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势,在分组时要遵循“组间同质.组内异质”的原则组建合作小组。故本题选A。

第8题:

班内小组合作教学的特点是()

A、在全班上课的基础上开展小组合作学习活动,班级仍然保留。

B、小组是临时性的,主要为具体活动而组建,期限一般为几周或一个学期。

C、各小组的人员也不固定,主要根据完成的学习任务划分,一般以2---6人为一组。

D、小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”,一般是把程度不同的几个人安排在一组,便于互相交流,互相促进,扩大教育能量。

E、小组活动结束时,都要进行讨论、总结,并向教师汇报。

F、由教师设计并组织小组学习,并经常深入各小组进行指导和督促,随时解决小组中遇到的问题。


参考答案:A,B,C,D,E,F

第9题:

某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中,组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是( )。


A.组间同质,组内异质
B.组间异质,组内异质
C.组间同质,组内同质
D.组间异质,组内同质

答案:A
解析:
本题考查小组合作的分组原则。教师建立学习小组时应该遵循的原则是同组异质,异组同质。同组异质是指按照成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别、班级干部分配等因素将不同层次的学生搭配分组,有利于学生互相帮助、促进,实现共同提高的目的。异组同质是指保持组与组之间的均衡性,有利于组之间的交流与竞争,也有利于各组学习活动的评价。A项正确。

第10题:

在小组教学过程中,每个成员在小组中所处的位置相同,与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。


正确答案:错误

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