在学生利用教师提供的资源进行自主探究的过程中,教师可能会采取以下

题目

在学生利用教师提供的资源进行自主探究的过程中,教师可能会采取以下做法,你认为不妥的一项是()。

  • A、教师也独立进行探究并与各学生小组进行比赛
  • B、教师及时提供指导,随时帮助学生解决疑难
  • C、教师鼓励学生好的行为,对不好的行为给予及时的纠正
  • D、教师点拨方法,让学生学会探究和合作学习
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第1题:

某教师提供不同形状的泡泡器,在学生猜想出不同泡泡器可能会吹出的形状后,让学生实验操作,解释和交流实验结论。此教师采用的教学方法是( )

A.演示法
B.探究教学法
C.谈话法
D.讨论法

答案:B
解析:
以引导探究为主的方法,是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。题干中的老师先让学生进行猜想,然后让学生进行实验操作,解释和交流实验结论。在这个过程中,主要是以学生的独立探究为主,老师处于辅助地位。所以题干内容体现了探究教学法。

第2题:

在探究教学中,教师和学生互动的目的包括()。

  • A、在学生进行数据收集和整理过程中提供支持
  • B、引导学生对证据进行解释和评价
  • C、组织并提供交流的机会
  • D、告知学生实验的步骤和实验方法

正确答案:A,B,C

第3题:

教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。( )


正确答案:对。

第4题:

当学生应用老师提供的数字化资源进行技术和技能自主学习时,教师主要指导学生信息化环境下自主学习的方法。


正确答案:正确

第5题:

在教学活动进行过程中,教师如何引导幼儿参与探究实践?


正确答案: (1)针对不同教学内容,选择不同的教学方法。(不同领域,不同方式)
(2)怎样提出问题,如何逐步启发、诱导。(由浅入深/由易到难)
(3)教师怎样教幼儿怎样学。(教师耐心引导/幼儿主动参与/无痕的教育)
(4)有效提问。教师根据教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景;有效提问的意义要从两方面来看:一是从幼儿方面看,能促进其思考,激发起求知欲望,及时地反馈教学信息,提高信息交流效益,调节课堂氛围,培养口头表达能力等;二是从教师方面看,能促进幼儿有效互动,增强课堂教学的时效性。

第6题:

在思想品德教学过程中,教师应树立的课程资源观是()。

A.自主、合作、探究
B.合作、共建、统一
C.融合、开放、发展
D.体验、感悟、践行

答案:C
解析:
根据思想品德课程标准的要求,教师应该树立融合、开放、发展的课程资源观。故选C。

第7题:

如何利用《几何画板》软件进行课前、课堂活动()

  • A、利用变量进行深度迭代
  • B、学生课前的自主探究
  • C、教师手把手教学生使用软件
  • D、几何图像的操作确认和互学互评

正确答案:A,B,D

第8题:

在学生自主学习中,教师应充当顾问的角色,在方法上提供建议,在内容上提供支持,精神上提供鼓励,过程上提供引导。()

此题为判断题(对,错)。


答案:正确

第9题:

在思想品德教学过程中,教师应树立的课程资源观是()。

  • A、自主、合作、探究
  • B、合作、共建、统一
  • C、融合、开放、发展
  • D、体验、感悟、践行

正确答案:C

第10题:

自主、合作、探究的语文学习过程中,语文教师的职能有哪些?


正确答案: (1)帮助学生明了自己想要学习什么和获得什么。
(2)帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。
(3)帮助学生设计恰当的学习活动。
(4)帮助学生发现他们所学东西的个人意义。
(5)帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

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