建构主义学习观认为（）

正确答案：ABC
建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。

正确答案：①知识的生成与理解;(2分)②知识的整合与深化;(2分)③知识的应用与迁移。(1分)

参考答案：建构主义学习理论的教学改革，我认为有这些较新颖的形式:1.建构课堂教学新模式在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。因而教师必须改变陈旧的教育思想与教育观念，以现代教育思想和学习理论为指导，利用现代人工信息技术和媒体技术的优势，探索最优的课堂教学模式。课堂教学中应进一步发挥好学生的主体作用，让学生主动地参与到获取知识的过程中去，做到:(1)合理处理好教材，充分展示学习内容的实用意义。(2)教学思路要清晰，过程流畅、自然。(3)学生的认识水平要掌握清楚，问题设计恰当可行，切合学生实际，提问要有技巧，因人设疑，灵活多变，努力提高课堂教学效果。
2.不断诱导学生建立新的目标建构性学习是目标定向的，因为只有学生清晰地意识到自己的目标并形成与希望的成果相应的预期目标时，学习才可能成功。但这目标，是形成于学习过程，由学生自己设定。教师应鼓励学生确立自己的目标，通过不同的途径达到目标，并评定自己在此过程中获得的进步。教学中诱导学生形成新的目标，应贯穿于教学过程的每一环节。这样能使学生在每个教学环节中都有新目标，使之成为主动的建构者。
3.充分发挥学生的主体作用各种建构主义学习理论都强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求教师在教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲。教学过程中可以涉及中外名人，这样可以开阔学生的视野，影响学生的心智，塑造学生的灵魂，在潜移默化中激发学生学习的兴趣;教师的教学语言也要做到准确生动形象，善于设疑，启发学生思维，活跃课堂气氛，使学生充满求知思索的激情;做实验时，改验证性实验为探索性实验，改演示实验为学生分组实验，做到理论联系实际，提高学生实验技能、技巧，使学生学习获得教学实践的认可，取得学习意义上的成功，强化学习的动机。
4.促进新、旧知识的交互作用建构主义学习认为，一切新的学习都是建立在以前学习的基础上或在某种程度上利用以前的学习。例如，在解决问题的学习中，总要有一个原有的知识激活阶段，然后通过同化或顺应过程重建新知识与原有知识结构之间的联系，使认知从一个平衡状态进入另一个更高的发展平衡状态。但这不是知识的简单量变，而是对原有知识的深化、突破、超越或质变。在教学中，要引导学生积极地把新概念或规律与自己认识结构中原有的适当概念相联系，把新概念、规律与原有的有关概念、规律进一步分化和融会贯通，形成一个整体结构。
5.构造新的评价体系建构学习是诊断性学习和反思性学习，这意味着学生必须从事自我监控、自我测试、自我检查等活动，以诊断和判断学习中所追求的是否是自己设置的目标。诊断与反思是建构主义学习评价的重要组成部分。这就要求教学中，应不断的反馈，使学生自己及时的评价。因此在教学中应采用小循环多反馈的模式，即在讲解每一个小问题后，马上针对这个问题进行练习反馈，构成一个小循环，从而在一节课中形成多次循环，多次反馈的授课过程，促进学生自我诊断、反思和评价。

答案：

解析：

正确答案：
(1)知识观：建构主义上强调，知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，不是最终答案；知识不能精确地概括世界的法则，在具体问题中要针对具体情境进行再创造；知识不可能以实体形式存在于个体之外，对知识的理解取决于特定情境下的学习历程。
(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动吸收信息，而是信息意义的主动建构者；学习是在一定的社会文化环境中通过与他人的互动进行的；学习者应该与情境化的社会实践结合起来，在现实的情境中学习和发现问题。

正确答案：
主观

正确答案：
20世纪90年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一种解释学习的理论．强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用：主张用多种方式表征教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心教学。

正确答案：
(1)建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。

正确答案：
4 6 ．( 1 ) 知识观：建构主义上强调，知识不是对 现实的准确表征，它只是一种解释，一种假 设，不是最终答案；知识不能精确地概括世界 的法则，在具体问题中要针对具体情境进行再 创造；知识不可能以实体形式存在于个体之 外，对知识的理解取决于特定情境下的学习 历程。
( 2 ) 学习观：学习不是知识由教师向学生的传 递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不 是被动吸收信息，而是信息意义的主动建构 者；学习是在一定的社会文化环境中通过与他 人的互动进行的；学习者应该与情境化的社会 实践结合起来，在现实的情境中学习和发现 问题。

答案：

解析：