学生既是学习的主体，也和教师一样同为评价的主体。

题目

参考答案和解析

正确答案:正确

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第1题：

学生是在教师主导下进行学习活动的主体，具有（）和（）。

答案：发展性,可塑性,

解析：

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第2题：

根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（）。

A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生
C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价
D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

答案：C

解析：

C选项，对于学生的评价，不仅要看学生的考试成绩，还要考虑身心等方面的发展。综上，C选项正确。

A选项，教学评价的内容，可以从老师的教学入手，也可以从学生的角度入手，故排除。

B选项，教学评价主体可以多元化，故排除。

D选项，形成性评价、总结性评价和诊断性评价是教学评价的形式，故排除。

故正确答案为C选项。

第3题：

是语文学习和发展的主体。

A．学生

B．教师

C．学生和教师

D．全体公民

正确答案：A

第4题：

高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。

正确答案:以学评教；学；教；学生

第5题：

如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？

正确答案: （1）学生是教育的客体
（2）学生是学习的主体
（3）学生是主体与客体的辩证统一体

第6题：

（）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。

答案：自我评价,

解析：

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第7题：

怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体

答案：

解析：

好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。

第8题：

教师在进行课堂教学设计时,应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”,既发挥学生的学习主体作用,也发挥教师对学习的指导和监控作用。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：正确

第9题：

为什么说学生既是教育的客体，又是学习和自我教育的主体？

正确答案: 首先，学生是教育的客体。因为：
（1）在教育活动中，教育的内容、方法和过程都是由教师设计决定的，教师处于教与学这一矛盾的主要方面，学生主动性的发挥要受到教师的启发与诱导。
（2）学生是受教育者，身心正处于发展阶段，具有可塑性、依赖性、向师性特点，他需要教师的帮助与指导。
其次，学生又是学习和自我教育的主体。因为：
（1）对学生的发展来讲，教师的教育只是一个外因，最根本的还是通过自身的努力。
（2）学生是有主观能动性的个体，是主动参与教育过程的。其自觉性、能动性的高低，决定着其发展的好坏。
（3）学生发展是有规律的，教师的教育必须按规律办事，才能取得好的效果。
（4）其主体作用主要表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。

第10题：

学生既是教育的对象又是学习的主体。

正确答案:正确

学生既是学习的主体，也和教师一样同为评价的主体。

题目

参考答案和解析

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