学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。

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第1题：

学前儿童游戏环境设置的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在: ()

A 玩具材料

B 游戏空间

C 年龄层次

D 男女比例

参考答案C

第2题：

在进行“可爱的熊猫”的主题活动时,结合学前儿童认识熊猫的内容,让学前儿童用圆萝卜、黏纸等材料,一起来做熊猫的造型,这种做法是()

A科学玩具

B科学小实验

C科学小制作

D科学游戏

参考答案：C

第3题：

学前儿童的生活经验越丰富，其游戏的内容也就越丰富。()

参考答案：正确

第4题：

关于为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的表述正确的是（　　）。

A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不宜作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好

答案：C

解析：

为婴儿选择玩具和游戏材料时，要根据婴儿的年龄特点，特别要注意玩具和材料的安全性。

第5题：

科技玩具与科学游戏在科学教育中运用时,要特别加以注意的是()

A.在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性

B.让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏

C.让孩子们自由玩要,教师不必加以干涉

D.考虑到学前儿童的年龄特点,规则应简便易行,并能保证游戏的开展

参考答案：ABD

第6题：

简述学前儿童游戏的特点。

正确答案：
学前儿童游戏有其自身的特点，主要表现在以下几个方面：
　　(1)游戏是幼儿的自主活动。主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不由成人直接控制。
　　(2)游戏无强制性的外在目的。幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身，是为了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的。幼儿在游戏中，往往更关注游戏的过程，而不是游戏的结果。
　　(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。幼儿在游戏中总是成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。游戏满足了幼儿身心发展的基本需要，给幼儿带来快乐。
　　(4)游戏活动是在假想的情景中开展的。与真实的生命活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，不是真的。幼儿对游戏的假想表现在：①对游戏角色的假想；②对游戏材料的假想；③对游戏情景的假想。

第7题：

()是学前儿童开展游戏的物质基础,伴随着学前儿童从小到大。

A.玩具

B.家长

C.绘本

D.手机

参考答案：A

第8题：

学前儿童的心率特点是()。

A、年龄越大，心率越快

B、年龄越小，心率越快

C、年龄越小，心率越慢

D、心率与年龄没有明显关系

参考答案：B

第9题：

学前儿童的()，其游戏的内容也就越丰富。

A.生活经验越丰富

B.年龄越大

C.游戏的时间越长

D.游戏的人数越多

正确答案：A

第10题：

简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。

正确答案: 小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。规则简单，不带限制。中班体育游戏开始在动作上有所增加，难度也增大并且有限制性，开始有分组，有一定的竞争性，但规则仍要老师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作和复杂性和要求上也开始提高，在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性。

学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。

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