幼儿园教学活动设计必须明确三个问题：（）、教什么、（）。

题目

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

幼儿园教学仅是反映教师的“教”的单向的活动。

正确答案：×
答：错误。
幼儿园的教学是由教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动，是教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地组织幼儿的学习活动，以促进幼儿发展的过程。

第2题：

教学策略,解决_______的问题。

A、为什么教

B、教什么

C、怎样教

D、对教学设计模式的所有步骤重新检验

参考答案：C

第3题：

教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是【】

A．教什么

B．如何教

C．教的过程

D．教的结果

正确答案：B
【B】[解析]在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。

第4题：

作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践。这里的一般过程是指：（）

A、解决“教什么”的问题
B、解决“怎么教”的问题
C、解决“教得如何”的问题
D、解决“教什么”、“怎么教”、“教得如何”的问题

正确答案:D

第5题：

某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。

A幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值

B幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律

C幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标

D幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导

B
略

第6题：

教学设计是指对教学进行系统规划，以解决学校教育教什么和怎么教的一系列问题。（）

正确答案：√

第7题：

学习内容,解决_______的问题。

A、为什么教

B、教什么

C、怎样教

D、对教学设计模式的所有步骤重新检验

参考答案：B

第8题：

当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?

参考答案：(1)生活化原则。生活化原则是O～3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。它既指婴幼儿生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。(2)游戏化原则。游戏化原则是0～3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。(3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。

第9题：

教学活动包含两大系统，即涉及“教什么”这一问题的（）系统和涉及“怎么教”这一问题的（）系统。
内容；形式
略

第10题：

教师的教学过程设计主要解决的问题是（）

A、“为什么教”
B、“教什么”
C、“怎么教和怎么学”
D、“怎么激励和鉴别”

正确答案:C

幼儿园教学活动设计必须明确三个问题：（）、教什么、（）。

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容