教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。
第1题：
A.副语言沟通形式
B.口头沟通形式
C.道具沟通形式
D.身体语言沟通形式
第2题：
非言语符号作为言语沟通的辅助工具，又作为“伴随语言”，使语言表达的更准确、有力、生动、具体。()
第3题：
在单元格中能够插入( BCD )。
A．制表位：
B．符号；
C．分页符；
D．图片。
第4题：
在增进互动沟通时，儿童以非口语行为沟通时，不立即给予反应，这样是正确的。
第5题：
教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）
A儿歌故事法
B全面交流法
C多重刺激法
D日常交往法
第6题：
手语属于沟通方法的口头沟通方法。()
第7题：
A、口语交流
B、口头符号
C、书面符号
D、体态语
E、手势语
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
在交际过程中不使用（）进行信息传递的沟通方式即为非语言交际。
第10题：
将听障者打的手语用口语翻译给听人听，使不懂手语的人了解听障者所打手语的意思，这种手语翻译方法是（）.