“当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学

第1题：

改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。

第2题：

随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

• A、普通班级
• B、特殊学校
• C、资源教室
• D、康复机构

第3题：

第4题：

促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。

第5题：

青年阶段具有的特殊能力有（　）。

• A、适应能力
• B、处理人际关系的能力
• C、思维能力
• D、职业能力
• E、管理能力

第6题：

改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。

第7题：

青年阶段具有的特殊能力有（）。

• A、管理能力
• B、学习能力
• C、适应能力
• D、职业能力
• E、思维能力

第8题：

第9题：

资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。

第10题：

改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的难度。